什麼是美育呢？美育旨在於培養學生能夠獨立地發現美、主動地尋找美並且去創造美。而對於正處於小學階段的小學生們，現在正是他們思想發展的重要時期，如何幫助學生將這美的意識樹立起來我想是十分關鍵的，因為他們此時正是對於美有著極其敏感和需求的時候，只要老師們順應他們的需要，適時、適當地將美的教育穿插到自己的教學中去，那麼產生的效果一定是很好的。
而小學語文的教育在美育教育中的作用更是不言而喻的，課堂上課文的講解、課外知識的補充，特別是寫作的教育，其中的美學教育是十分豐富的，甚至是無時無刻不在的，是為了美育而存在的，乙個寫作包含了學生閱讀、感受、尋找、創造美的過程。那麼在寫作究竟該如何體現美育呢？這就是我們要好好思考的問題了。
《教育美學》認為：「美育在語文教學中的任務,除了激發學生感受美、鑑賞美外,最重要的,也是最終目的,就是使學生將前人積累下來的審美經驗和審美成果加以遷移,品評、借鑑中按各自的審美理想去創造美。」寫作靠的就是學生平時的積累，這些積累從何而來呢？
語文書上的課文閱讀，語文課外的閱讀，從他人創造的美中先學會找美、記下美，然後在寫作中模仿他們的美來按照自己的意願來創造自己的美，在這樣不停的積累、模仿、創造的過程中，才能最終的形成自己獨立的創造美的能力，達到寓寫作於美育的作用。因此，寫作如何體現美育呢，我認為應該從積累、模仿、創造這些方面完成。
一、美的積累
如何來讓學生完成美的積累呢？
在語文課中，學生們接受美的機會有很多很多。首先，教師在教授本次寫作時，通常都是有前提條件的，就是本單元的學習主題，因此講解的寫作材料其實就是在再次的複習本單元內的美的積累，而這些單元內的美的積累又是哪些呢第一，一組課文的共同思想情感，如四年級上冊第四單元的習作，描寫乙個你喜歡的小動物，就是圍繞著本單元「喜愛小動物」的這個主題進行的。學生在一組課文的連續學習下，對於這種喜愛小動物的情感已經是不斷地加深的，因此此時只要，引導著他們一起來回憶起這種感情，並且將這種感情帶入到自己身上，想想自己喜歡的動物，回憶自己與它們間的趣事，這美的匯入就水到渠成了。
第二，本單元裡出現的精彩段落、語言，課文中的佳句好段，在教學中給學生總會留下很深的印象，學生也常常會誦讀成背，講這些好的精華記入腦中，這些東西在他們進行寫作的時候就會成為美的模仿的重要**。如，在學習《鳥的天堂》之後，學生對於描寫榕樹旺盛生命力的那一段印象深刻，在完成寫作時很多學生都會將此段中「那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有乙個新的生命在顫動。」這句話運用起來。
第三，單元課文**現的共同的寫作手法，通過一段時間內的不斷閱讀這種寫作手法讓學生記憶深刻，以及不斷地操練讓他們能夠運用自如。如，在閱讀多篇童話故事，以及不斷訓練用擬人手法寫句子之後，學生在寫童話故事時下筆如有神，奇思妙想層出不窮，將身邊的文具寫得如同乙個個真人一般，「鋼筆爺爺吹鬍子瞪眼地說」、「鉛筆弟弟驕傲地叫嚷」等等的語言讓我們感嘆學生們的奇思。
教學中如何滲透美育教育
美育在教育教學中滲透情況 美育，即審美教育。是指教師按照一定的審美意識，借助各種審美物件，來愉悅 陶冶學生的性情和心靈，使其個性得到全面發展，成為乙個心理結構完善 發展的人，從而達到個體與社會 個體與自然的和諧統一。養育在素質教育中占有非常重要的地位，它是培養人的感受美 鑑賞美和創造美的能力方面的教...
語文教學中如何滲透美育教育
作者 吳豔紅 文教資料 2013年第14期 摘要 在當今社會裡，我們要為國家培養出德 智 體 美 勞等全面發展的高素質人才，就必須在語文教學中對學生進行審美教育。語文教師是美育的引導者，要引導學生發現美 認識美 領悟美 感受美。關鍵詞 語文教學美育教育滲透方法 美育，是培養學生具有正確的審美觀點和鑑...
如何在語文教學中實施美育
關鍵詞 美育 語文教學 人生觀 價值觀 中圖分類號 g633.3 文獻標識碼 a 文章編號 1992 7711 2013 15 0041 一 語文美育的內涵 語文美育是指在語文教學中對學生進行審美教育，或者說進行美感教育。語文教學中的美育是語文教學的重要內容，它是提高學生的語文素養，實現人的可持續發...