本內容是一年級數學散材上冊第八單元的內容，這部分內容主要分兩課時教學，本節課是第一課時，要求學生認識整時，學生對本節課的內容並不陌生，日常生活中已潛移默化地感知了時間這一抽象概念的存在，因此通過本次教學，對學生原有的生活經驗進行總結和提公升。同時對學生進行珍惜時間的教育，並為以後教學時、分、秒的有關知識奠定基礎。
教學目標：
1、 通過觀察，初步認識鐘面，結合生活經驗學認整時，會用兩種方法表示整時。
2、 培養學生的觀察能力，動手操作能力。
3、 初步建立時間觀念，養成遵守時間的好習慣。
教學重、難點：
1、 重點：會認時針和分針，會認整時。
2、 難點：會用兩種方法表示整時。
二、說教法學法
一年級學生好動，在四十分鐘的教學中注意力易分散，為了抓住他們的興趣。我採用了愉快式的教學法。
1 運用了鮮豔的教具、學生感興趣的絨毛玩具。
2 運用了擬人化的語言增加童趣。
3 運用了遊戲法。
遊戲角色是孩子們感興趣的動畫片中的角色，增強了孩子參與的積極性。
同時還採用了操作法，即幼像發現教學法，讓孩子們通過操作、合作、**加深對整時的認識，在整個教學過程中，我充分突出了學生的主體地位，讓孩子們自主地**，自主地發現鐘面上有什麼，在引導學生發現整時的規律時，引導學生自主地進行總結，凡是能讓學生自己探索發現的，老師決不教授，做到了讓學生自主探索、合作學習。
理論依據：《新課標》指出：數學學習應是生動活潑的、主動地和富有個性的過程。
《新課標》還指出：數學應為學生提供充分的活動機會，引導學生自主探索、合作交流，要處理好講授和自主學習的關係，讓學生在現實情境中體驗和理解數學。
三、說教學過程
1、謎語匯入，激發興趣。
2、自主參與，探索新知。
3、應用新知，解決問題。
4、體驗成功，總結收穫。
教學過程
一、 謎語匯入，激發興趣
師：嘀嗒嘀嗒，嘀嗒嘀嗒，會走沒有腿，會說沒有嘴，告訴我們按時起，提醒人們按時睡，你來猜猜它是誰？（出示實物鐘）
師：鍾有很多朋友，它和它的朋友統稱鐘錶，誰能說說你在**見過什麼樣的鐘錶？鐘錶有什麼作用呢？
師：它能告訴我們時間，今天我們就來認識鐘錶（板書：認識鐘錶）
（讓學生聯絡實際說說見過什麼樣的鐘錶及鐘錶的作用，從而激發學生認識鐘錶的願望。）
二、 自主**，學習新知
1、 初步認識鐘面
師：想和鐘錶交朋友嗎？請拿出你的鐘仔細觀察，看鐘面上有什麼，和你的同桌說一說。
（1） 生自主觀察鐘面，與同桌交流。
（2） 匯報觀察結果
1 師：誰能說說你發現了什麼？（有數字）同學們一起手指數字讀一讀吧，1、2、3……12。
2 你發現了鐘面上有什麼？（兩根針）這兩根針有什麼不同？（一根長，一根短），它們分別叫什麼名字？
同學們一起說說它們的名字吧，在鐘上指指，你們的鐘面都是兩根針嗎？有不一樣的嗎？（有）你的鐘面有幾根針？
它們有什麼不同？叫什麼名字？
3 還有什麼？每兩個相鄰的數之間有什麼？（有格仔）數數相鄰的兩個數之間有幾小格？表示什麼？這些小格就組成了1個大格，數數有多少個大格？（12個）
4 師：你們觀察得真仔細，鐘面上有12個數字，有12個大格，每大格里有5個小格，表示5分鐘，還有時針和分針，那時針和分針誰走得快呢？（時針走一大格，分針走一圈）用手比劃一下吧，它們按這樣的方向運動叫順時針轉動。
（3） 生總結自己的發現。
（讓學生在自主觀察的過程中發現鐘面結構，並在同桌之間交流，匯報結果時學生說到鈔鐘不能迴避應肯定他觀念得仔細，這一環節讓學生發現鐘面上有12個數，分鐘長，時針短，時針走一格，分針走一圈，他們按順時針方向轉動，鐘面上有12個大格，每大格里有5個小格，表示5分鐘。）
2、 認識整時（要求讓學生自己總結發現整時的秘密）
（1） 學看整時刻。
a、 師：（出示**）你們會認鍾嗎？老師帶來了一幅圖，看到了什麼？給她取名叫芳芳吧，芳芳是17點起床的，你是怎麼看出來的？
師：數學中把幾點又叫幾時，7點還可以怎麼說？7時時針指著幾？分針指著幾？
b、 出示8時的鐘面
師：現在芳芳上課了，誰能說說現在是幾時？你是怎麼知道的？
c、 出示11時的鐘面。
師：現在到芳芳放中午學的時間，是幾時？你怎麼知道的？
師：7時、8時、11時都是整時，仔細觀察鐘面，說說你是怎樣認整時的（分針都指向12，時針指著幾就是幾時）
（2） 撥鐘練習
1、 老師撥鐘，學生認。
2、 老師報時，學生撥，請一人到前面撥。
3、 同桌合作，一人報時，一人撥鐘。
（3） 整時的兩種寫法
師：你們會寫整時嗎？7時怎麼寫（學生說）（師板書）還有不一樣的寫法嗎？（當學生說到7:00時，師出示電子錶）
板書：7時 7:00
師：8時怎麼寫？11時呢？（生說師在對應的鐘面下板書寫法）
三、 鞏固練習
1、 小明快樂的一天（本環節除了鞏固整時的兩種寫法，同時還要對學生進行珍惜時間，合理安排時間的教育，並結合小明的一天，引出學生自己的一天，感知一天中有2個9時。）
師：（出示**）這幅圖是小明快樂的一天，他在幹什麼呢？
師：（指圖1）小時幾時幹什麼？（生說師答題：7時 7:00）小時幾時又在幹什麼？請同學們仔細看，然後把時刻的兩種寫法寫在圖旁的橫線上（請1名學生到**上填寫）
師：一起說說小明的一天吧！他安排得好嗎？對，這樣合理的安排，身體才會健康，學習會更棒！
師：你們的一天安排得怎樣？老師來採訪一下？
請問一（9）班同學星期一上午9時在**幹什麼？晚上9時又在**幹什麼？為什麼都是9時，幹的事情不一樣呢？
（引導學生感知一天中時針轉2圈，所以每個時刻在一天中會碰到2次。）
2、 連線（1時、6時、12時）（本練習題對整時中的難點6時、12時進行再一次的鞏固。）
師：有幾個時刻寶寶找不到家了，你們能幫幫它們嗎？（出示**，請學生到前面演示）。
3、 過1小時後是幾時（本練習題是讓學生結合數序及生活情境判斷現在是幾時，過1小時後是幾時。）
師：（出示小熊）小熊又遇到難題了，它說它的朋友狗狗請它過1小時後去放風箏，它不知道過1小時後是幾時，現在是3時，你們知道嗎？（4時）
4、 遊戲：灰太狼灰太狼幾點鐘（再一次鞏固對整時的認識，在輕鬆愉快有趣的氛圍中進行鞏固。）
師：現在我們來玩乙個遊戲：灰太狼灰太狼幾點鐘！我是灰太狼，你們一起問：灰太狼幾點鐘，我出鍾，你們說出幾點鐘，當我說抓羊了，你們要趴在桌上不動，否則我就會把你抓住。
四、 全課小結
這節課你們學會了什麼？（引導學生說）老師希望從今天開始你們能按時睡覺、起床、上學，做遵守時間的好孩子。
認識鐘錶說課稿
尊敬的各位領導 老師 說教材1 教材分析。認識鐘錶 這一內容是學生建立時間觀念的初次嘗試。教材以乙個孩子一天的生活場景作為學習線索，通過調動學生已有的經驗和認知水平，讓學生在生活中潛移默化地感知 時間 這一抽象的概念，體會數學與生活的密切聯絡。教學目標 根據素質教育的要求和新課改的精神，我確定教學目...
認識鐘錶說課稿
一 說教材 認識鐘錶在學生已有的生活經驗的基礎上，引導學生對 整時 幾時半 和 大約幾時 進行認識，為後面學生解決問題做一些準備。由於是第一次認識時間，教材中從學生的生活經驗引入，在鐘面的認識中只認識分針和時針，不認識秒針，在學習方式上採用在大量的鐘面認識的基礎上，才歸納出認識時間的方法。教材這樣的...
認識鐘錶說課稿
k y p j1 i k,v 7 r9a,s k b v k 教學重點 學會看整時 教學難點 整時時針 分針所在的位置 g3k6 0i0t l x d6q1f2m8t4f7c w b 教學具準備 實物鐘 模型鐘，實物展示及相關多 課件，頭飾。l,h 1 d s,7p v h 教學過程 一 提出問題 ...