2、過於糾結學生的錯誤，一味地想讓學生自己發現並糾正錯誤，影響了教學程序。
在認識鐘面這個環節中，讓學生觀察時針和分針的區別。有位學生提出了時針長分針短。顯然這是乙個錯誤的認識。
為了使孩子自己認識到錯誤，一味地引導，利用課件中設計的動畫反覆演示鐘面時針分針轉動的情景，結果誤導學生只關注快慢了。其實，很多學生當時就糾正了這個錯誤，可以直接糾正該生的錯誤，而我卻因為過於想讓其自己發現並改正錯誤以致於畫蛇添足，影響了教學程序。所以以後再有類似問題出現，也應果斷地採取措施，必競是一年級的孩子，認識水平和生活經驗是比較缺乏的。
3、在教學認識半時時發現，由於認識整時沒有介紹數字表示法「00」的含義，半時時學生對「30」不理解而掌握不好寫法，只能及時滲透時、分之間的進率關係，其實雖然一年級不要求這一知識點，但現在的孩子越來越聰明，滲透一些較深的知識是可以接受的。
4、在認識整時時語言規範「分針指向12，時針指幾就是幾時」沒規範說整時，造成認識半時時學生語言訓練有所糾結。又及時規範以區分整時「分針指向6表示半時，時針過幾就是幾時」。
總之，數學課每一節都是前後緊密相聯的，每一節課的設計都應考慮前後知識的連線，既能充分調動學生已有知識經驗，又能做到拓展延伸，從而為後續教學做鋪墊。
認識鐘錶反思
在 認識鐘錶 這堂課的教學過程中，學生學得主動，課堂氣氛熱烈，知識獲得與情感體驗同步進行。反思本課的教學，我有以下幾點認識 1 學生課前預習準備充分，對本節課的概念教學有了初步認識 課前，每位學生在父母的幫助下，用心製作了鐘錶盤。充分利用學生已有的生活經驗 在一年級學生的生活經驗裡，已經有了一些鐘錶...
《認識鐘錶》教學反思
二 不足之處 1.由於學生不是經常訓練操作實踐的活動，所以在操作的過程中，學生不是很聽老師的指揮，在小組活動中，學生的合作意識較差，從動手操作到自主探索到用語言文學表達出來，學生都無所適從。2.提出的問題方向不夠明確。如在讓學生觀察三個鐘面，讓學生找出三個鐘面的異同點時，我讓學生說說從三個鐘面上你發...
認識鐘錶教學反思
認識鐘錶 教學反思 我教學的內容是九年義務教育課程標準實驗教科書一年級第91和92頁的內容。認識鐘錶 這一內容是學生在日常生活對鐘錶多少有些認識的基礎上進行教學的。通過本節課內容的教學，使學生初步認識鐘表面，會看鐘錶面上的整時數，能判斷大約幾時。從小建立時間觀念，養成有規律作息和珍惜時間的良好行為習...