一、說教材
認識鐘錶在學生已有的生活經驗的基礎上，引導學生對「整時」、「幾時半」和「大約幾時」進行認識，為後面學生解決問題做一些準備。由於是第一次認識時間，教材中從學生的生活經驗引入，在鐘面的認識中只認識分針和時針，不認識秒針，在學習方式上採用在大量的鐘面認識的基礎上，才歸納出認識時間的方法。教材這樣的編排，目的就是為了降低學生首次認識鐘錶的難度，幫助學生更好地掌握認識「整時」、「幾時半」和「大約幾時」的方法，為今後「時、分、秒」的學習奠定堅實的基礎。
本節課只認識整時和幾時半兩個內容。
二、說目標
一般來說，一名6歲的兒童每天起床、吃飯、上課都要按照一定的時間進行，這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在。
1．認知目標。讓學生觀察、操作，初步認識鐘面的外部構成；並結合生活經驗總結出認識整時和幾時半的方法，能認讀；知道表示時間的兩種形式。
2.過程目標。通過補畫鐘面上的時針與分針的操作活動，深刻認識鐘面的構成；通過對表示整時和幾時半的鐘面的分類，突出了認識整時和幾時半的方法；
3.情感目標。了解生活中的時間，感受時間的重要性，培養學生珍惜時間，合理安排時間的良好習慣。
本節課的重點是讓學生充分認識鐘面的外部構成，掌握認讀整時和幾時半的方法；難點點是讓學生正確說出鐘面上所指的整時和幾時半。
三、說教法學法
1.現代資訊科技教學法：充分利用學具和多**教學手段，調動學生多種感官參與學習。
2.情境教學法：教學中注意創設情境，注重學生數學學習與現實生活的聯絡，使數學學習更貼近學生的生活。
3.實踐探索學習法：教學中我設定了許多新穎有趣的實踐活動，注重學生的情感體驗和個性發展，增強了數學學習的趣味性，開放性，強調了學生數學學習的過程。
4.合作學習法：整個教學過程中，凡是學生能獨立思考、合作**發現的，老師決不包辦代替，學生和學生彼此分享自己的思考、見解，做到了讓學生多思考、多動手、多實踐，自主探索、合作學習。
四、說教學環節
本節課我安排了五個教學環節：一是創設情境，誘發興趣；二是自主參與，探索新知；三是應用新知，解決問題；四是引導學生總結全課；五是拓展提公升。
1.創設情境，誘發興趣。
在這個環節中設計了三個活動來激發學生的學習興趣。首先通過腦筋急轉彎問題吸引學生的注意力；再用課件出示公雞打鳴的聲音激起興趣；然後出示情境圖，引導學生說出時間的作用，引出課題。目的在於引發學生強烈的興奮感和親切感，營造積極活躍向上的學習氛圍，為學習新知創設良好的情景。
2.自主參與，探索新知
（1）初步認識鐘面
分為兩個環節：首先是「逛鐘錶店」，讓學生觀察了解各式各樣的鐘面，調動學生已有的知識經驗，引導學生觀察課件上的鐘面和自己的學具鐘錶看發現了什麼？充分的讓學生說一說，數一數，主動探索性觀察解決問題，把自己發現的與同桌小朋友交流，合作學習。
其次，創造性地設計了乙個環節，讓學生對照鐘面圖，在一張不只畫有格仔的鐘面圖上補充完整缺少的部分（時針、分針和1-12這些數），再讓學生認識時針、分針和刻度。這樣的設計，不是教師直接給予答案，更能使學生記憶深刻，學生的思維從無序的，內化為有序的，體現學生為主體教師為主導的原則。
（2）學習整時、幾時半的認、讀、寫。
學生在生活中雖然有的能認識整時和幾時半，但概念是模糊的。為了更好的抓住重點，突破難點，設計了以下環節。
首先讓學生對6個鐘面圖進行分類。其中有三個表示整時的鐘面和3個表示幾時半的鐘面，學生運用學過的分類知識，通過觀察對比、討論交流，最後達成共識：按分針指向的數分為兩類（其中三個鐘面的分針都指12，另外三個鐘面分針都指著6）。
其次是引導學生觀察時針和分針，分針指12時，時針指幾就是幾時；分針指向6，時針在兩個數之間，表示幾時半。
然後，動手操作，撥一撥，在這裡教師作示範按順時針撥動鐘面，再讓全班同學參照老師的方法，一人說時刻，一人撥鐘面。這為今後的教學作鋪墊。
在教學整時的兩種寫法時，我先介紹漢字「時」表示的方法，在教學電子錶形式時，充分利用教材，出示主題圖，引導學生觀察桌子上放著什麼？你在哪兒見過這樣的鐘？自然巧妙地把知識與生活實際聯絡起來，開啟學生的記憶大門，使學生從生活中找出答案，通過對7時的兩種書寫形式的教學，使學生理解和掌握了整時兩種寫法，再通過練習，讓學生板演黑板另外兩個鐘面的寫法。
使學生學以致用，促使知識內化。
（3）應用新知，解決問題
在這一環節中寓教於樂，讓學生玩樂中鞏固知識。
先用課件出示小明的一天，讓學生邊看錄影邊互相說「小明什麼時間在做什麼？」，然後讓學生評一評他的安排合理嗎？這樣將數學課堂教學變為學生認識生活，認識數學的活動課，體現「數學源於生活，賦於生活，用於生活的思想。
也為後面的作業打下鋪墊。
再讓學生動手撥時刻。學生在鐘錶模型上撥乙個整時和幾時半，並分別說一說自己在這個時間刻通常在做什麼。這樣設計調動了學生的積極性，又將課堂氣氛推向了乙個高潮。
後讓學生完成書上第79頁練習十第1、2題，學生完成後，分別交流匯報。以達到鞏固新知的目的。
（4）課堂小結。引導學生對本課內容進行總結，談體會和收穫。
（5）拓展提公升。讓學生在鐘面上畫出表示7時30分和1時的圖。
最後，學生跟隨**齊唱兒歌《時間象小馬車》，在歌聲中下課。
認識鐘錶說課稿
尊敬的各位領導 老師 說教材1 教材分析。認識鐘錶 這一內容是學生建立時間觀念的初次嘗試。教材以乙個孩子一天的生活場景作為學習線索，通過調動學生已有的經驗和認知水平，讓學生在生活中潛移默化地感知 時間 這一抽象的概念，體會數學與生活的密切聯絡。教學目標 根據素質教育的要求和新課改的精神，我確定教學目...
認識鐘錶說課稿
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認識鐘錶說課稿
本內容是一年級數學散材上冊第八單元的內容，這部分內容主要分兩課時教學，本節課是第一課時，要求學生認識整時，學生對本節課的內容並不陌生，日常生活中已潛移默化地感知了時間這一抽象概念的存在，因此通過本次教學，對學生原有的生活經驗進行總結和提公升。同時對學生進行珍惜時間的教育，並為以後教學時 分 秒的有關...