認識鐘錶說課稿

尊敬的各位領導、老師：

說教材1．教材分析。

《認識鐘錶》這一內容是學生建立時間觀念的初次嘗試。教材以乙個孩子一天的生活場景作為學習線索，通過調動學生已有的經驗和認知水平，讓學生在生活中潛移默化地感知「時間」這一抽象的概念，體會數學與生活的密切聯絡。

教學目標

根據素質教育的要求和新課改的精神，我確定教學目標如下：

（1）知識與技能：通過觀察及動手操作，學生能夠認識鐘錶的結構，正確讀出整時，會用兩種方法記錄整時。

（2）過程與方法：通過觀察、動手操作及交流等活動，學生具備**意識和合作意識。

（3）情感態度與價值觀：學生能夠初步建立時間觀念，自覺養成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習慣。

3．教學重難點。

重點：認讀整時的方法。

難點：正確讀出整時，會用兩種表達方式寫出整時。

說教法：

選用恰當的教學方法是為了讓學生更好的學到知識，本節課我運用了多**課件，主要採用學生自主**交流，教師講授為輔的方式，激發學生認知興趣，提高學生**意識，使學生處於主體地位，發揮學生的積極性。

說學法：

新課程理念要求以學生為本，倡導自主學習、合作學習、**學習，本節課通過觀察、動手操作及交流等活動，學生初步具備了**能力，學生以同桌為單位，進行合作學習，喚醒學生的學習意識，挖掘學生的潛能，調動其積極性和主動性，培養學生自主學習的精神。

說教學過程：

根據一年級學生認識規律和發展水平，整個教學過程我安排了以下幾個環節：

一、創設情境，激發興趣。

在這個環節中，我首先與同學們對話：「同學們，大家喜歡猜謎語嗎？」從學生的回答反映出他們的興致很高，我出示謎面，大家共同來猜一則謎語，從而引入課題《認識鐘錶》。

本環節目的在於引發學生強烈的興奮感，營造積極向上的學習氛圍。

二、自主參與，**新知

1、認識鐘面

我根據學生已有的知識經驗，引導學生觀察鐘錶的鐘面，再看看學具紙上畫的鐘面，鐘錶上有什麼？學具紙上的鐘面缺少了什麼？學生通過認真觀察，指出鐘面上有數字、分針、時針。

通過動手操作在鐘面上畫出數字、分針、時針，使學生深刻地認清鐘錶的結構。

2、學習整時的認、讀、寫。

學生在生活是雖然有的能認識整時，但概念是模糊的，為更好的抓信重點，突破難點，我將本部分時間分配為10-15分。首先在螢幕上出示教材主題圖：小鬧鐘叫醒奇奇的時刻是幾時？

（7時）你是怎麼知道的？（分針指向12，時針指向7）同學們說7點，教師強調在數學課上用7時。教師時確什麼是整時，然後出示三個鐘面，學生認讀，通過觀察對比、交流等，引導學生總結出認識整時的方法。

為了學生更好的認識整時，請學生動手操作，撥一撥，並說一說，同桌之間互相考一考。

在教學生整時的寫法時，以「8時」為例，有文字表示法和電子錶表示法兩種，先是同學們跟著老師一起寫，然後舉兩個時例學生自己練習寫。

三、應用新知，解決問題。

出示教材「明明愉快的一天」情景圖，分別說一說，明明幾時在幹嘛？通過本環節，學生運用所學知識處理生活中的問題，讓學生體會到生活中處處有數學，同時，也讓學生初步建立時間觀念，向明明學習，做乙個遵守時間、珍惜時間的好孩子。

四、拓展延伸，發展思維。

**大螢幕上的兩幅**，為什麼都是10時，小朋友做的事情卻不一樣呢？一天有幾個10時呢？通過此環節，開發學生的思維能力。

說板書設計：

根據本課的教學目標，為了突出教學重點、難點我設計板書如下：

認識鐘錶

數字（12個）

鐘整時分針—長、細

面8時時針—短、粗 8：00