給乙個方向，確定其他方向：1，東西相對，南北向對2，上北下南左西右東。
教學目標
1.知識與技能：在熟悉的生活環境中辨認方向，體驗東、南、西、北四個方向，培養方向感，發展空間觀念。
2.過程與方法：在指出乙個方向的條件下，會辨認其餘三個方向，了解地圖上的方向：上北、下南、左西、右東。
3.情感態度與價值觀:學生在辨認方向的活動中，進一步感受數學與生活的密切聯絡。
教學重點：根據所給定的乙個方向辨認其餘的三個方向。
教學難點：能準確運用詞語正確描述行走路線，理解地圖上規定方向的方法，分辨地圖上物體所處的相對位置。
教學用具：方向板
教學過程
一、目標導學
（一）匯入新課
1.新學期，我們重新安排了座位，現在請你看一看你座位的前、後、左、右是誰？我們的教室在第幾層？樓上是幾年級的教室，樓下是幾年級的教室？
2.揭示課題：認識地圖上的方向
二、自主學習
（一）出示自學提綱
1.辨認東、南、西、北四個方向。
（1）說一說，太陽在**，太陽從什麼地方公升起來。
（2）晚上太陽落山在什麼方向？指一指西邊在**。
（3）請同學們面向太陽公升起的方向。
你們現在是面對什麼方向站的？你們背對的方向是**？左手指的方向是**？右手指的方向是**？
（4）請你向旁邊的同學說明東、南、西、北四個方向。
（5）講述前、後、左、右與東、南、西、北的聯絡。
（二）學生自學（學生對照自學提綱，自學教材p4頁例2，完成自學提綱問題，將不會的問題做標註）
（學生自學，教師在不干擾學生的前提下巡迴指導，發現共性問題，以掌握學情）
（三）自學檢測
指出校園內的四個方向。
（1）說一說，我們學校的校門朝向什麼方向。
（2）面向你家所在的方向站好，觀察：家所在東西方向的同學他們是如何站的？家所在南北方向的同學他們又是如何站的？
（3）由此我們發現東與西，南與北是相對的，
（4）說一說，你與誰家的方向是相對的。
（5）一幅地圖，人們通常是按上（ ）下（ ）、左（ ）右（ ）來繪製的。
三、合作**
（一）小組互探（自學中遇到不會的問題，同桌或學習小組內互相交流。把小組也解決不了的問題記好，到學生質疑時提出，讓其他學習小組或教師講解）。
（引導學生選擇合適的方法計算，鼓勵學生分工合作，探索交流，教師巡迴輔導，發現學生不同的解法）
（二）師生互探
1.解答各小組自學中遇到不會的問題。
2.教師有針對性地請不同方法的同學匯報自己的觀察思路與方法。
3.完成校園示意圖。
（1）講述地圖上的方位。（上北下南，左西右東。）
（2）把教室內的黑板看作地圖，指出北在什麼位置。（我們可以把上方定為北）
師在教學樓的上方貼出卡片「北」。
（3）提問：現在我們確定了位置北，你能不能辨認出其他三個方向？指名到黑板上貼出相應的位置。
（4）用語言描述建築物的具體方位。
（5）問：如果我們把上方確定為其他方向行不行，會發生什麼變化呢？請你們嘗試著做一做，並說出其他方向。
四、達標訓練（1題、2題必做，3題選做）
1.看圖回答問題。
（1）操場的北面是（ ）、南面是（ ）、西面是（ ）、東面是（ ）。
（2）水暖工區的東面是（ ）和（ ）。
（3）教學樓的北面是（ ）和（ ）。
2.地圖通常是按上（ ）、下（ ）、左（ ）、右（ ）來區分方向的。
3.你家在學校的哪個方向？你的同桌在你家的哪個方向？
課堂小結：通常情況下，地圖都是按上北下南，左西右東的規律來繪製的，這樣標準統一，簡單清楚。當我們看一幅地圖時，一定先看清所給的方向，然後再根據所給方向，辨認出其他方向。
五、堂清檢測
說出下面每句話所包含的方向。
1.「北極熊，你們那裡冷嗎？」 （北）
2.「小燕子，春天來了，你們快回來吧！」 （南）
3.「太陽公公，晚安！」 （西）4.「太陽公公，起床了！」（東）
5.當你從南往北走時，左手方向是（ ），右手方向是（ ）。
6.東和（ ）相對，南和（ ）相對。
板書設計
認識地圖上的方向北西東
南當你面向北站立時，後面是南，
左面是西，右面是東。
教學反思
周節月日
簡單的路線圖
教學內容 ：課本第5頁例3及第6-7頁練習一的3、4題。
教學目標
1.知識與技能：使學生會辨認地圖上的方向，會看簡單的路線圖（四個方向）。並能用東、西、南、北描述行走的路線。
2.過程與方法：在給定的條件下，會確定物體在直線上的位置，培養學生辨認方向的意識，進一步發展空間觀念。
3.情感態度與價值觀：能夠運用所學的知識和方法解決簡單的問題，培養實踐能力。
教學重點：在圖上辨認東、南、西、北 ，能用四個方向描述簡單的行走路線。
教學難點：會在圖上辨認東、南、西、北，並能運用這些詞語來描繪物體所在的方向；能用四個方向描述簡單的行走路線。
教學過程
一、目標導學
（一）兒歌鋪墊，引出新課
同學們,你們還記得上節課學習的兒歌嗎?
讀了這首兒歌，你們能辨認東、南、西、北四個方向，你們會看簡單的路線圖嗎？並能描述行走的路線嗎？這節課我們一起來**這個問題。（板書課題：簡單的路線圖）
二、自主學習
（一）出示自學提綱
自學提綱（快速瀏覽教材p5例3內容，並完成自學提綱問題，將不會的問題做標註）
1.請你觀察這幅圖，看看能不能找到四個方向。並且說說你是從**找到的。
2.找東西南北四個方位的方法是什麼？
3.說一說街區內各建築物的位置，並提出相應的問題。
你還能想出什麼問題，問問你的同桌，看看他的回答是否正確。
（二）學生自學（學生對照自學提綱，自學教材p5頁例3 ，並完成自學提綱問題，將不會的問題做標註）
（學生依據自學提綱自學，教師在不干擾學生的前提下巡迴指導，發現共性問題，以便掌握學情。）
（三）自學檢測
觀察例3情境圖，回答下列問題：
(1)小明從電影院到體育場該怎樣走？
（2）小麗從商店到電影院該怎樣走？
（3）叔叔從醫院到少年宮該怎樣走？
三、合作**
（一）小組互探（自學中遇到不會的問題，同桌或學習小組內互相交流。把小組內解決不了的問題記好，到學生質疑時提出，讓其他的學習小組或教師講解。）
（二）師生互探
1、解決小組自學中遇到不會的問題。
2、教師點撥，學生糾錯。
四．達標訓練
觀察p5頁「做一做」**，完成以下問題。
1、小紅從家向東走了120公尺，又向走了公尺到游泳館？
2、說一說，小紅、肖蘭、小明上學的路線？
3、你還能提出哪些問題？
課堂小結：掌握方位、確定方向，就能夠看準簡單的線路圖。通過這節課的學習你有什麼收穫？
五、堂清檢測
(一) 出示檢測題。
1.說一說三隻小動物從家出發的尋寶路線。
北20m 40m
30m 60m 10m
2.學習與鞏固p3頁1、2題。
板書設計簡單的路線圖
向東再向北向西再向北向南再向西
教學反思
周節月日
認識東南、東北、西南、西北
教學內容 ：課本第p8頁的例4及相應的做一做，第10---11練習二的1——4題。
教學目標
1.知識與技能：使學生了解除了東、西、南、北這四個方向外，還有東南、東北、西南、西北這四個方向。
2.過程與方法：借助各種活動，讓學生體驗數學與生活的密切聯絡，進一步發展空間觀念。
3.情感態度與價值觀：培養學生主動積極的學習態度和解決問題的能力，進行愛國主義教育。
教學重點：識別東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個不同的方向。
教學難點：學會根據給定的乙個方向辨認其餘的方向。
教具準備：卡片、地圖。
教學過程
一、目標導學
1.（出示課本情境圖）
通過前幾堂課的學習小明學會辨認東、西、南、北四個方向。今天他帶了乙個指示方向的工具，再次來到校園中的操場上，準備繼續學習更多與方向有關的知識。你們猜他帶的是什麼?
( 指南針)由學生匯報交流預習收集的資料，教師給予歸納，並重點指導怎樣利用指南針辨別方向:指南針是用來指示方向的。
2.（揭示課題）認識東南、東北、西南、西北
二、自主學習
（一）出示自學提綱
自學提綱（自學教材p8例題，並完成自學提綱問題，將不會的問題做標註）
認真觀察情境圖，回答下列問題：
（1）多功能廳在學校的哪個方向？
（2）什麼的方向是東北方向？
（3）食堂在操場的什麼方向？
（4）其他兩個方向呢？說說你的理由。
（二）自學檢測
1.根據指南針現在的指示說說校園裡東、西、南、北四個方向各有什麼建築。
2.借助指南針盤面上的標記認識東南、東北、西南、西北這四個方向。
問：多功能廳、食堂分別在校園的什麼位置？你是怎麼知道的？
引導學生歸納：從「東」出發，東和北之間的方向就叫東北，東和南之間的方向就叫東南。從「西」出發，西和北之間的方向就叫西北，西和南之間的方向就叫西南。
3.找出校園的東南方和西北方有什麼建築。
三、合作**
（一）小組互探 （自學中遇到不會的問題，同桌或學習小組內互相交流。把小組內解決不了的問題記好，到學生質疑時提出，讓其他的學習小組或教師講解。）
（二）師生互探
（1）解決各小組自學中遇到不會的問題。
（2）體驗方向的重要性。
四、達標訓練
1.給出乙個方向由學生討論後製成方向板。
2.利用方向板辨認教室中的八個方向。
3.坐在座位上，說一說你的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學？
4.出示我國行政區域圖，問：這是哪國的地圖？適時對學生進行愛國主義教育。
讓學生找出我國首都北京的位置和廈門的位置，說說廈門在北京的什麼方向？北京在廈門的什麼方向？接下來讓學生獨立填寫：
（1） 廈門在北京的＿＿＿＿＿方向。
（2） ＿＿＿＿＿大致在北京的西北方向，＿＿＿＿＿大致在北京的西南方向。
（3）北京的東南方有＿＿＿＿＿省市。
課堂小結：1.今天同學們表現得非常出色，誰來談談你自己的收穫 ？
2.交流生活中什麼時候會用到方位的知識。
五、堂清檢測
1.指導看課本。細讀課本第10頁練習二第2題的要求，你能解決嗎？
2.地圖上的方位。
讓學生觀觀察課本第11頁第4題圖。
你能找出福建在中國地圖的什麼方向嗎？你去過其他的哪些地方？它在中國的什麼方向？
5、看圖回答問題。
北（1）吉林大致在北京的（ ）方向。
（2）上海大致在北京的（ ）方向。
（3）廣東大致在北京的（ ）方向。
（4）四川大致在北京的（ ）方向。
（5）青海大致在北京的（ ）方向。
板書設計
認識東南、東北、西南、西北
從「東」出發，東和北之間的方向就叫東北，
東和南之間的方向就叫東南。
從「西」出發，西和北之間的方向就叫西北，
西和南之間的方向就叫西南。
認識路線
教學內容：課本第9頁例5。
教學目標
1.知識與技能：認識簡單的路線圖，並能根據線路圖說出走的方向。
2.過程與方法：使學生在學習的過程中領悟在生活中學習知識的一些基本方法，培養學生的主動探索意識。
3.情感態度與價值觀：增強學生的空間觀念。
教學重點：認識簡單的線路。
教學難點：用語言描述行走的方向。
教學用具：方向板、小黑板。
教學過程
一、目標導學
1.小朋友們，你們坐過公交車嗎？有沒有獨自乘公交車去到動物園玩過？今天老師就和你們一起再次到動物園遊玩，那麼，我們現在就出發，好嗎？
2.揭示課題：認識路線。
二、自主學習
（一）出示自學提綱
1.圍繞位置與方向認識簡單的路線圖。
2.討論並組織學生準確找出簡單線路。
3.出示課本第9頁例5的動物園圖，讓學生觀察圖上動物位置與方向。
（二）學生自學
三、合作**
（一）小組互探（自學中遇到不會的問題，同桌或學習小組內互相交流。
把小組也解決不了的問題記好，到學生質疑時提出，讓其他學習小組或教師講解）。
（二）師生互探
1.解決各小組自學中遇到不會的問題。2.對7種動物位置學生進行教師解疑。
四、達標訓練
1.我來當導遊：通過下面的路線圖說說從甲地到乙地是如何行進的？途中經過哪些地方？
2、解決問題。
乘坐1號遊覽車從火車站出發，向（ ）經過（ ）站，到達中心廣場；再向（ ）經（ ）站到達**遺址；然後向（ ）經（ ）站到達博覽中心，再向( )經（ ）站到達藝術館。
課堂小結：我們在說行走路線的時候，要用上我們學過的方位詞語，這樣就可以說得更清楚。
五、堂清檢測
1.根據線路圖找線路。（熟悉線路）
2.從動物園向（ ）走到電影院，然後，又向（ ）走到少年宮。
3.從火車站向（ ）走到站前街，又向（ ）走到商店。
4.從游泳館向（ ）走到圖書館。又向（ ）走到醫院。
板書設計認識路線
教學反思
周節月日
位置與方向整理與複習
複習內容：課本p2---12頁位置與方向知識。
複習目標
1.知識與技能：認識東南、東北、西南、西北這四個方位。
2.過程與方法：在自主**和合作交流過程中獲得成功體驗。
3.情感態度與價值觀：在觀察解決實際問題的過程中，感受數學與生活的密切聯絡，培養運用生活經驗幫助思考的意識。
複習重點：認識東南、東北、西南、西北這四個方位。認識路線圖，會描述行走路線。
複習難點：能用四個方位詞描述簡單的行走路線。
教學用具：方向板、小黑板。
教學過程
一、目標導學
1.地圖是按上北，下南，左西，右東繪製的。動手找出中華人民共和國地圖。手控一下，找出四個方向。
2.揭示課題：位置與方向整理與複習
二、自主學習
1.出示複習提綱：
（1）認識東、南、西、北方向，結合具體情境，辨認其餘的四個方向。
（2）會找線路圖，根據圖，描述線路圖。
2.圍繞提綱，解決一些實際問題。自學教材p2頁---14頁中的方向和線路。
3.對照自學提綱，自主學習。
4.檢測題：
（1）一幅地圖人們通常是按上（ ）下（ ）、左（ ）右（ ）來繪製。
（2）站在操場中間，指明北邊是（ ），南邊是（ ），左邊是（ ），右邊是（ ）。
（3）小明坐在教室的中間，他的北邊是（ ），南邊是（ ），左邊是（ ），右邊是（ ）。
三、合作**
（一）小組互探
聯絡生活，強化方向和線路圖的關係。
（二）師生互探
1.解答各小組自學中遇到的問題。
2.有針對性地請不同學生回答學習效果。
3.我們的教學樓在北面，大門在（ ），東北是（ ），東南是（ ），西南是（ ）。
四、達標訓練
1.通常說的四面八方指的是八個方向。
2.為了進一步加深理解，給學生充分提供交流的機會，使學生更清楚、明白。
課堂小結：談談你有什麼收穫？有什麼感受？還有問題嗎？
五、堂清檢測
1.看一看，填一填。
（1）小熊從家出發向（ ）方向走（ ）公尺，再向（ ）走（ ）公尺來到運動場，運動場在小熊家的（ ）方向。
（2）小狗從家出發，向（ ）方向走（ ）公尺，再向（ ）方向走（ ）公尺到森林診所，森林診所在小狗家的（ ）方向。
（3）小鹿家在運動場的（ ）方向，兩處相距（ ）公尺。
位置與方向
第一單元位置與方向 教學內容 學生在日常生活中對東 南 西 北等方向的知識已經積累了一些感性的經驗，並通過第一學年的學習，已經會用上 下 左 右 前 後描述物體的相對位置。本單元在此基礎上，使學生學習辨認東 南 西 北 東北 西北 東南和西南八個方向，並認識簡單的路線圖。例1使學生認識東 南 西 北...
方向與位置
教學內容 義務教育課程標準試驗教科書青島版數學二年級上冊p63頁資訊窗一。教學目標 1 結合現實生活，學會根據給定東南西北中的乙個方向辨認其餘三個方向，會看簡單的路線圖。2 能在生活中發現 提出和解決有關方向的簡單問題，經歷數學知識的建構過程，感受數學與日常生活的密切聯絡，培養對數學的學習興趣。3 ...
位置與方向
第一單元第1課時 位置與方向 孫疃中心小學三年級數學備課組 教學內容 人民教育出版社三年級下冊第一單元p2 3 位置與方向 例1 教學目標 1 結合具體情境，認識東 南 西 北四個方向，能夠用給定的乙個方向辨認其餘的三個方向，並能用這些方位詞描述物體所在的方位。2 通過現實的數學活動，培養學生辨認方...