重大版四年級下冊unit6 how』s the weather today?教學設計
【教學目標】
1、知識目標
①能聽懂、會說、會讀5個表示天氣狀況的形容詞: sunny, cloudy, windy, rainy, snowy。
②能靈活運用句型how』s the weather today? 和 it』s…問答不同地區的天氣狀況。
2、技能目標
能看懂天氣預報地圖，並進行簡單的天氣播報。
3、情感目標
把語言學習融入各種情景及活動中。營造輕鬆愉快的教學氛圍，利用小組遊戲及活動，完成師生互動、生生互動的課堂，培養小組合作精神，讓學生充滿樂趣地學習。
【教學重點】
1、能聽懂、會說、會讀5個表示天氣狀況的形容詞: sunny, cloudy, windy, rainy, snowy。
2、學生能夠熟練的運用how』s the weather today ? it』s ______.這一句型描述不同的天氣狀況。
【教學難點】
學生能夠利用學習的知識進行簡單的天氣播報。
【教學準備】
ppt課件、天氣小卡片
【教學過程】
一、warm up
a video
enjoy a song《how』s the weather?》
2．greeting
t: hello, boys and girls.
ss: hello，miss zhang.
3.分組g1/2/3
二、presentation
ppt呈現peppa, george人物**，介紹他們想要去放風箏，能不能去卻取決於天氣情況。
引出weather一詞，ppt呈現water、head、mother三個單詞，指出w讀/w/，ea讀/e/；ther讀//。拆分三個單詞，組成新的單詞weather並教讀weather。
呈現句型，引導學生讀出how』s the weather？
動畫**呈現下雪的天氣狀況，教授單詞snowy
依次呈現新單詞cloudy，windy，rainy，sunny
**錄音，學生聽，老師再教讀，強調公升降調兩種讀音。操練新單詞，小組讀，個人讀，及時糾正學生錯誤讀音。
板書單詞。
3、consolidation
活動1：
引導學生回憶本節課的五個天氣情況。
活動2：
i say，you do
活動3：
火眼金睛
四、practice
學生觀察窗外實際天氣情況，師問how』s the weather today？
讓學生理解today，感受今天的天氣狀況。
利用how』s the weather today？這一句型引導學生回答出it』s...
ppt呈現桃花源的**，引出地名youyang，根據當天的實際情況作如實回答。
引出句子 how』s the weather in youyang? 讓學生知道地名前用in。為後面其他城市的天氣播報做準備。
listen and link 聽錄音，連線。
教材p57，**錄音兩遍，學生根據聽到的內容作答。師巡視，檢查學生的掌握情況。
看圖作答
根據地圖上的天氣情況，完成**
天氣播報
呈現天氣播報員為大家播報其他城市的天氣狀況。
講解播報細則並教讀：
hello,everyone!
this is cctv weather time.
i'm___. it's ___in___. thank you！
學生根據手裡的地圖填寫天氣情況調查表。
三分鐘練習
學生呈現，上台播報天氣。
4、homework
回家收看天氣預報，了解天氣情況，根據天氣情況作出合理的安排。
五、板書設計：
unit6 how』s the weather today?
how』s the weather
rainy
sunny
it』s snowy
windy
cloudy
use your five senses教學設計
unit 4 use your five senses 教案設計 農安鎮第三中心小學孫煒 教學目標 1.掌握重點句型 i do something with my 2.能靈活運用句型表達自己的想法。3.能運用已有的知識解決生活中的問題，提高學生綜合語言運用能力。教學重點 重點句型的掌握。教學難點 句...
眾數教學設
學習目標 1 通過例項讓學生理解眾數的意義，學會求一組資料的眾數的方法。2 認識眾數在生活中的作用，體會學習統計知識的價值。3 在具體情景中，選擇適當的統計量表示資料的不同特徵。教學重點 理解眾數的意義，學會求一組資料的眾數的方法。教學難點 在具體情景中，選擇適當的統計量表示資料的不同特徵 教學準備...
圓的面積教學設
鳳城吾都小學沈振新 一 概述 教學內容 圓的面積第67 68頁圓面積公式的推導。例1及做一做的第 題。練習十六的第 2 題。二 教學目標 1 通過操作 觀察,引導學生推導出圓面積的計算公式,並能解決一些簡單的實際問題。2 培養學生觀察 分析 推理和概括的能力,發展學生的空間觀念,並滲透極限 轉化的數...