校園夥伴》教學反思
經常有老師羨慕地跟我說：「你們的美術課最好上啦，學生上課積極性很高，上課輕鬆。」哎！
我想想，什麼時候能我的美術課能像他們說的那樣輕鬆愉快那有多好啊。上好美術課，是我的追求，也是每個學生的期望。
教學的生命在於創造輕鬆活潑的課堂氛圍，讓學生產生興趣，激發學習動機。我一直在思考，如何來調動他們的積極性，讓課堂既活潑又生動呢？在思考的同時，我在一次次實踐的檢驗中尋找答案。
一節課要充分利用好，又要學生興趣能提高，就須讓精彩紛呈的藝術有機的與課堂教學互相利用，使各類藝術互相滲化，保持課堂內容的新鮮感，如；七年級的《校園夥伴》一課。
畫人物是一項難度很大的技法訓練，在初一的時期讓學生接觸人物的基本畫法是為了讓學生對人物的大體比例有乙個簡單的理解，在畫人物畫時建立比例的意識，從而把人物畫得更加準確和真實。剛開始講授此課時，主要是讓學生了解人體比例，然後觀察人物進行臨摹以及寫生練習。但是讓他們真正畫人物的時候，要想很好的完成這幅畫，需要耐心的完成，到後面他們就開始有情緒了。
可以說這樣的課堂上的很失敗。
後來，我改變了授課方式，用****了《俏夕陽》片段，用遊戲的形式選出了幾位同學，然後全班****，觀察人物動作，同時台上的幾位同學任選乙個動作進行模仿，全班人糾正。這個環節完全顛覆了之前上課死氣沉沉氣氛，課堂氣氛頓時活了。這讓我很興奮，接著我讓他們綜合探索，在了解了人體比例的同時，讓他們人選一位同學的動作，畫出了人物基本動態，然後利用手中卡紙粘帖人物。
最後針對學生的作品進行評價，提公升學生本節課的成果自豪感。整節課，學生保持了積極的學習興趣，取得了很好的成效。
通過《校園夥伴》一課的親身體會，讓我認識到了學生興趣的提公升是非常重要的環節。美術教學也應講究技巧，要想在審美與興趣上提高還需有一些方式方法：
在《校園夥伴》一課中，首先我把握了以動喚趣。傳統的教學模式，很容易使學生失去了興趣。因此，我根據學生好動、好玩、好勝的特點和思維發展規律，採用遊戲活動形式激發學生對美術課堂的熱愛。
選擇遊戲，因為遊戲是學生生活中的重要組成部分，大部分學生喜歡課堂教學遊戲。這是因為遊戲給他們的美術學習帶來了快樂，使他們的身心達到完全的投入。遊戲使枯燥，機械的美術技能技法學習變得生動、活潑、趣味無窮。
這樣，在歡樂的氣氛中，學生的主動性、積極性被調動起來了，學習興趣也得以進一步鞏固。
其次，以物引趣。其實中學生對美術還處在簡單的認知性審美上，過分的強調美術技能技巧只會適得其反，所以，作為美術教師，要經常利用**、實物、多**等多種輔助工具，利用情景和設定情景進行教學。這樣就能使美術課堂形象化、趣味化，有助於調動學生的積極性，使學生興趣盎然地接受知識。
最後，評中培趣。好勝心強是每個學生的乙個顯著特徵，誰都想得到老師的鼓勵與表揚。學習的最大樂趣在於經過艱苦努力而獲得成功。
成功的學習，再受到教師的表揚，能推動學生進一步提高學習興趣。因此，我常常注重學生評價，對表現好的學生我會毫不吝嗇的讓全班人都表揚他，但對調皮的學生我會私下找他談心，開導，這樣他也不會覺得在全班人面前丟了面子，畢竟，中學生已經有了自己的心裡想法，你應該學會尊重他們，關愛他們。
綜上所述，教師應運用各種教學手段，精心設「趣」，寓教於「樂」，使學生在「趣」中學，樂中「練」 ，真正做到「樂學而學」。
《「遊戲」課堂寓教於樂》劉敏
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