三、品詞析句，促進生本的親密對話。
這是一篇感人至深的文章，文章中對嘎羧行為、神態的描寫細緻入微，將嘎羧的靈性刻畫得淋漓盡致，作者那深情的筆觸能感染每一位讀者。而理解描寫嘎羧動作、神態的語句是本課教學中的一大難點，廖老師在教學中能緊扣本文的理解難點，從句入手，從詞著眼，用多種方式引導學生品詞析句，從而使學生逐步體會到戰象嘎羧善良、忠誠的高尚情懷。
四、引導想象，發散學生的創新思維。
語文教學並不能只停留在文字的理解上，培養學生的創新思維也是其一大任務。在引導學生體會戰象嘎羧來到打洛江畔這一段語言文字時，廖老師讓學生用上自己的語言描述當年的場面，在學生適當展開想象的基礎上，又與學生合作朗讀，讓生讀文字內容，師補充想象的部分，巧妙的設計既發散了學生的思維，培養了學生的創新能力，又促使學生更深一層地感受到戰象嘎羧的內心世界。「小練筆」：
讓學生想象描寫嘎羧告別村寨的場景，促進了讀寫結合，達到了語文的工具性與人文性的統一。
總之，廖老師執教的這節課是很成功的，其中值得我學習的地方數不勝數，還是留待今後的工作中慢慢學吧!
最後一頭戰象
23 最後一頭戰象 教學設計 第二課時 教學過程 一 詩文匯入 同學們，老師這裡有一首為一位特殊的英雄而作的小詩，來，大家一起讀。課件一 英雄垂暮近黃泉，重披戰甲憶當年，憑弔戰場念戰友，自掘墳墓共長眠。讀著詩中這一幕幕感人的壯舉，乙個響亮的名字湧上心頭，這位特殊的英雄就是 嘎羧，他就是讀 齊讀課題 ...
最後一頭戰象
23 最後一頭戰象 第二課時 教學目標 1 能夠抓住重點詞語展開想象，並結合上下文理解課文內容。2 通過反覆品讀感受，做到有感情朗讀課文。3 通過學習作者運用細節表達的方法，感受戰象嘎羧善良忠誠的高尚情懷。教學重點 圍繞課文重點部分，抓住細節描寫，感受嘎羧善良忠誠的高尚情懷。教學準備 多 課件 一 ...
最後一頭戰象
教學目標 1 知識與技能 會寫本課的11個生字，掌握課文出現的新詞語，理解 威風凜凜 優哉遊哉 衰老 炯炯有神 浴血搏殺 2 過程與方法 有感情地朗讀課文，掌握課文主要內容 了解最後一頭戰象在死前的變化及它所做的事情。3 情感態度與價值觀 繼續練習快速閱讀課文，從課文中的一些具體描寫中，體會村民對戰...