人教版小學語文一年級上冊漢語拼音四及識字（一）
人教版小學語文一年級上冊漢語拼音四及識字（一）集體備課
漢語拼音第4單元分析
教材分析：
本單元有2課，還有乙個複習，都是以情景圖匯入，借助圖畫教學前鼻韻母an en in un ün和後鼻韻母ang eng ing 的發音及記住其形狀，繼續練習拼讀。這乙個複習根據前面所學內容設計了七個練習，在教學中體現的特點：趣味性，讓學生在喜聞樂見的情境中學習；綜合性，並不是專門學習漢語拼音，還出現了短語、句子和兒歌，符合學生發展的認知規律。
教學要求：
1、學會an en in un ün ang eng ing能讀準音，認清形，正確書寫。
2、學會聲母和韻母的相拼
3、認讀拼讀音節,練習拼讀簡短的拼音兒歌.
4、培養學生仔細觀察，認真傾聽，正確拼讀的習慣。
教學重點：
熟練拼讀音節。
突破重難點措施：
個人練讀，小組練讀。
教學建議：
1、 可以從圖入手，借助圖學習他們的發音，教師示範，學生觀察、模仿、反覆練習，
2、 引導學生比較他們的組成，說說你發現了什麼？教師邊示範邊講解，學生用連讀發試讀，師生共同總結發音要領。
3、 在漢語拼音中還安排認識漢字，這些字不要求書寫，不做自形分析，讓學生整體認即可。
精案設計：漢語拼音第12課an en in un ün
第一課時
教材分析：本課第一部分是情境圖，激發學生的學習興趣，第二部分是an en in的書寫，指導學生正確描紅，第三部分是拼音練習，第四部分是看圖讀音節詞音節句子。
教學要求：
1學會前鼻韻母an en in un ün和整體認讀音節y in及其四聲，能夠讀準音認形，並能正確書寫。
2、能正確認讀由聲母和an en in un ün組成的音節，會讀拼音詞。
教學重難點：指導an en in un ün的發音方法。
突破重難點措施：看圖練讀
教學過程：一引入：①同學們看，電視裡放的是什麼地方呀？（北京天安門an）
②天安門前有幾個小朋友在唱歌，歌聲很好聽，不過音少了一點。板書in（聲音的in）
③於是小明就拿起搖控器摁幾下，聲音就變大了板書en（摁下去的en）
二、指導讀an en in
教師多做示範，讓學生反覆練習
三、學習整體認讀y in及其四聲。
1y in和 in的發音相同， in前鼻韻母，不能自成音節，是獨立的音節。y in是整體認讀音節。
2出示投影片y īn** yín銀色
y ǐn飲料腳印yìn
四、學習聲母與an en in un ün的拼音
1依次出示課本中的單音節
2出示課本中的雙音節詞
3出示課本中拼音句子
4指導學生先看圖，再讀音節。
五、指導書寫
六、鞏固練習
1 抽讀 an en in un ün
漢語拼音第12課an en in un ün
第二課時
教學目標：能正確認讀音節詞和音節句子
教學過程：
一複習匯入；生認讀an en in un ün和yin 的四聲
二合作**
1學習拼讀
出示：ban dan nan
guan huan chuan
ben pen wen
min qin xin
g---un ---gun j---un---jun
k—un---kun q—un---qun
h---un---hun x---un---xun
師：那些是三拼？要怎樣拼？
生自己拼讀，交流
指名讀，排火車讀，齊讀
2看圖練讀拼音詞
出示圖生看圖上畫了什麼？
生試讀，糾正，齊讀
3讀拼音句子，出示插圖
說說圖上畫的是誰，他在幹什麼？
出示wo de ji mu zhen hao wan ,da jia fei ji fei lan tian
生自己拼讀，指名試讀。
三達標反饋
拼讀音節，讀拼音句子。
四學習小結
你學到了什麼，是怎樣學的？
作業：讀拼音句子
第二單元識字（一）單元備課
教材說明：
本單元主要是通過四課和乙個語文園地讓學生初步在具體的語言環境中運用學過的拼音，熟練地利用拼音掌握14個生字，感受文字的魅力。我們在教學中要體現以下幾個特點：1、充分利用學生已有的知識經驗，擴大學生的認識範圍。
2、讓學生在生動有趣的情景中，認識文字的實際意義。3、要在學習課文的過程中要求學生把字寫規範。
單元教學目標：
1、知識目標：學會生字，認識偏旁。
2、能力目標：朗讀課文，背誦課文。
3、情感目標：尊敬長輩，熱愛勞動，堅持參加體育鍛煉。
教學內容：
本單元包括四篇課文和乙個語文園地、口語訓練，結構內容如下：
1、一去二三里—-- 一、二、三
2、口耳目—-- 十、木、禾
3、在家裡---- 上、下、土、個
4、操場上---- 八、入、大、天
5、語文園地一
6、有趣的遊戲
教學重點：認字、寫字
教學難點：區別形近字，寫字。
學情分析：由於學習本單元的物件是初入學校的兒童，這是他們第一次真正的開始學習生字，真正的意識到拼音的重要性，第一次要規範的書寫學過的生字，困難是非常大的這將直接影響他今後良好寫字習慣的養成，所以必須嚴格要求學生，認真學好每乙個字，寫好每乙個筆畫。
教學方法建議：
1、教學時，教師可以通過不同的教學環節複習生字，採取活潑有趣的方式讓生字反覆再現，讓學生從整體上認記字形，使識字得以鞏固。
2、在識字教學中，要發展學生的思維能力和想象能力，進行自主性和創造性的學習，鼓勵學生自己想辦法識記漢字。
3、在一年級起步階段，要打好寫字的基礎。嚴格要求，嚴格訓練，寫字貴在精，而不在多。
4、閱讀教學重視指導朗讀，指導朗讀要體現層次性，要能引起學生的朗讀興趣。
5、 要重視學生的情感體驗和獨特感受，鼓勵學生讀後發表自己的看法。
6、口語交際不僅僅限於說圖上的遊戲，要引導學生聯絡生活實際，說說自己做過的有趣遊戲。
課時分配：
1、一去二三里 （2課時）
2、口耳目 （2課時）
3、在家裡 （2課時）
4、操場上 （2課時）
5、語文園地一 （2課時）
6、有趣的遊戲 （1課時）
精案設計識字（一）
1、一去二三里教學要求：
1 認識12個字，會寫「一、二、三」3個字。認識1種筆畫「一」。
2 正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
教材說明
課文是一首古代童謠，說的是郊外幽美的景象：在不遠的地方，有乙個小山村，住著幾戶人家。山里有幾座亭台，樹上、路邊盛開著各色的花。
本課有兩幅圖，圖一是詩中的畫面，圖二幫助學生認識和運用十個數字。
教學重點：認字寫字。
教學難點：辨認「八、入」「九、幾」。
教學建議
(一)課前準備
1 圖一的掛圖，寫有阿拉伯數字的頭飾或卡片。五幅簡筆圖，分別畫著四塊田、五片瓜、七條魚、九朵花、六個球，圖下為詞語填空( )塊田、( )片瓜等。
2 要求學生觀察住所周圍有些什麼景物。
教學時間：2課時
教學過程：
從圖入手，讀文認字寫字。
(一)談話引入
老師這裡有副古畫，仔細觀察，圖上畫的是什麼?兩個孩子看到了什麼，他們在說什麼呢? （是郊外幽美的景象：
在不遠的地方，有乙個小山村，住著幾戶人家。山里有幾座亭台，樹上、路邊盛開著各色的花。）
(二)出示課題
聽錄音朗讀，板書課題，解釋「裡」。（裡：我國原用的長度單位，一裡等於500公尺。）
(三)自讀課文
對照插圖一，說說兩個小朋友看到了什麼，在圖上找出「煙村、亭台、花」。
(四)自學生字
畫出課文中的數字，讀給同座聽。
12個生字重點在讀準字音，區分平翹舌音「四、十、三」。讓學生先嘗試認讀圖二下面的生字，再借助文中的注音糾正讀不准的音。如同座的兩個學生，乙個認我會讀的字，另乙個對照拼音聽讀准否，聽完後幫一幫，然後交換角色。
學生自練後，教師用卡片檢查，比比哪組讀得既准又快
(五)檢查自學情況
做圖二的找朋友遊戲，重點讀準「四、十、三」，辨認「八、九」。 讓十個學生戴著頭飾或手拿阿拉伯數字卡片站在台上先後問：「我的朋友在**?
」座位上有相應漢字卡片的同學應答著跑上台：「你的朋友在這裡。」讓大家讀一讀。
用簡筆畫讓學生選生字卡片填空：（ ）塊田、( )片瓜、( )條魚、( )朵花、( )個球。
(六)指導朗讀課文
課文兒童情趣濃，語句琅琅上口，邊讀邊想，詩中的畫面即可在腦中形成，在熟讀之後可讓學生背出來。
啟發學生設想自己就是畫中的孩子，正在告訴別人自己在什麼地方看到了什麼，讓別人也感到那地方真美。朗讀時「一」要變調，在第四聲前念第二聲。句中要注意適當停頓，數詞可稍重些，突出山村之小，景色之美。
一去／二三里，煙村／四五家。
亭台／六七座，**十枝／花。
(七)練習寫字
學生首次在田字格里學寫漢字，寫字前要讓學生知道田字格的作用是幫助把字寫端正，寫勻稱。教他們認識橫中線、豎中線和小格的說法，配上拍手兒歌記一記：「田字格，四方方，寫好漢字它來幫。
左上格、右上格，左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個方位記心間。」要會寫的三個字只含基本筆畫「一」，要認識並指導寫法。乙隻有一筆「一」，這個筆畫平平的，我們給他起個名字：
橫。橫的寫法從左到右，起筆時稍重，收筆時向右稍按一下。寫在橫中線上，左右各半，長度相等。
二兩橫上短下長，先上橫後下橫。觀察老師範寫，上橫寫在上半格，下橫寫在下半格。也是豎中線兩邊左右各半，長度一樣。
三有三橫，第三橫長。從上到下，不僅左右各半，而且橫與橫之間距離相當。
指導寫字可教乙個寫乙個，讓學生先描一描，看看三個字都有怎樣的筆畫，長短一樣嗎?為什麼範字寫得好?在學生有所感悟的基礎上，教師再示範並點撥要領。
要注意寫字習慣的培養。本課是第一次指導寫字，重點要求學生在動筆前先仔細觀察田字格中的範字，描、臨之後比一比，每筆要一筆寫成。描一描，發現字的特點，說說怎樣寫。
學生寫時，教師巡視，相機指導。老師展示寫的認真、整齊的作業。
(八)鞏固練習
選卡片填空，讀繞口令。
繞口令，比比誰讀得又準又快。(練時注音)
四和十，十和四，十四和四十，四十和十四。
說好四和十，得靠舌頭和牙齒。
誰說四十是「細席」，他的舌頭沒用力；
誰說十四是「適時」，他的舌頭沒伸直。
認真學，常練習，十
四、四十、四十四。
(九)布置作業
課後找一找，我們周圍哪些地方用上了這一課的生字，下節課交流。
漢語拼音是識字的拐棍
漢語拼音是識字的拐棍。全日制義務教育語文課程標準 中明確指出 漢語拼音教學盡可能有趣味，宜以活動和遊戲為主，與學說普通話 識字教學相結合。漢語拼音學習的好壞直接影響到語言基礎知識的學習。作為剛入學的小學生，學習漢語拼音是乙個重點，也是乙個難點。教學時我是這樣做的。一 趣味情境 圖與歌 漢語拼音的教材...
小學漢語拼音知識 一
練習一一 下面四組中，按字母表順序排列的那組是 a r t s v w b a b d f e c g h i j k d n m o q p 二 下面按音序排列正確的一項是 a 祝你成功 b 功你成祝 c 成功你祝 d 成功祝你 三 下列詞語的拼音，開頭都要將字母大寫的是 a 北京奧運會費俊龍 b...
第一冊第二單元漢語拼音
教案示例 教學重點 學會 z c s 三個聲母，讀準字音，認清形，能正確書寫。學會 zi ci si 三個整體認讀音節，能讀它們的四聲。教學難點 區別聲母 z c s 和整體認讀音節 zi ci si 理解它們各自的不同用處，為今後能正確拼讀打下良好的基礎。第一課時 教學過程 一 激發學習興趣 我們...