教案示例
教學重點：
１、 學會「z c s」三個聲母，讀準字音，認清形，能正確書寫。
２、 學會「zi ci si」 三個整體認讀音節，能讀它們的四聲。
教學難點：
區別聲母「z c s」和整體認讀音節「zi ci si」，理解它們各自的不同用處，為今後能正確拼讀打下良好的基礎。
第一課時
教學過程：
一、 激發學習興趣
我們到拼音王國中認識了許許多多的拼音朋友，對嗎？你們還記得它們都是誰嗎？對，單韻母家族的「a o e i u {」 6個小朋友，還有聲母家族的「b p n f 、d t n l、 g k h、 j q x」14個小朋友，你們喜歡它們嗎？
為什麼呀？今天我們這節課不僅要再認識聲母「z c s」３個小朋友，而且還要到整體認讀家族中看一看。你們想去嗎？
那我們先認識一下聲母「z c s」，一會兒它們帶我們去整體認讀家族。
二、借助插圖學習聲母「z c s」的音形
（一）學習聲母z的音形
1、出示「z」的圖，學習字母的音
（１）問：圖上畫的是誰在幹什麼？
（２）你能試著讀讀這個字母嗎？學生試讀。
（３）講：你們可以借助「字」的音平讀來學習字母「z」的讀音。發音時，舌尖向前平伸，頂住上牙門齒背，憋住氣流，舌尖稍微放鬆，讓氣流從窄縫中擠出來，注意讀得輕短些就是「z」的音了。
自己試試？
（４） 教師範讀「z」 。
（５）學生練讀「z」，體會發音要領。
2、記憶「z」 的形
（1）問：看看圖有什麼好辦法記住「z」的形呀?
（2）學生說記憶順口溜，誰說得最好，就讓他帶讀：像個小２ z z z。
（二）學習聲母「c」的音形
1、出示「c」的圖，學習字母的音
（１）問：圖上畫的是什麼呀？
（２）你能試著讀讀這個字母嗎？學生試讀。
（３）講：你們可以借助「「刺」的音平讀來學習字母「c」的讀音。發音的方法基本與「z」相同，只是從窄縫中擠出的氣流比較強。自己試一試？
（４） 教師範讀「c」 。
（５）學生練讀，體會發音要領。
2、記憶「c」的形
（1）問：看看圖有什麼好辦法記住它的形呀?
（2）學生說記憶順口溜：半個圓圈c c c 。
（3）學生讀記憶兒歌。
第一冊第一單元測驗
高中語文第一冊第一單元測試題 一 給下列劃線的字注音 其曲中規槁暴須臾鍥而不捨跬步駑馬所向披靡奢靡憎恨讒言諂言情不自禁好為人師 二 找出通假字寫出本子並解釋 1 雖有槁暴，不復挺者，輮使之然也。2 則知明而行無過矣。3 君子生非異也。4 師者，所以傳道受業解惑也。三 找出下列句子中的古今異義詞，說出...
201語文第一冊第二單元自查卷
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《漢語教程》第一冊下教案
結合實物 語境 對比等方式進行生詞教學，方法得當且有層次性。對課文和語法點的教學設計也比較合理。練習的設計內容適當而且形式靈活。總體感覺框架完整 靈活生動。教學重點的安排還有欠缺，如語法點 太 第二課時有關 太 兩種意思對比的練習可以適當增加分量。本課兩個課時有些緊。其他修改意見請見文中批註。成績 ...