結合實物、**、語境、對比等方式進行生詞教學，方法得當且有層次性。對課文和語法點的教學設計也比較合理。練習的設計內容適當而且形式靈活。總體感覺框架完整、靈活生動。
教學重點的安排還有欠缺，如語法點「太……」，第二課時有關「太……」兩種意思對比的練習可以適當增加分量。本課兩個課時有些緊。其他修改意見請見文中批註。
成績：92分
教案設計
教學物件：一年級留學生
使用教材：《漢語教程》第一冊下
課型：初級漢語綜合課
課題：《可以試試嗎》
課時：2學時（80分鐘）
教學目的及要求：
1.要求學生理解和規範寫出並運用本課出現的17個生詞。
2.讓學生了解漢語錢幣的說法，掌握「太+adj.+了」的用法，並重點掌握本課三個語法的用法。
3.要求學生能朗讀課文並流利的複述課文內容。
4.本課的場景是買衣服，通過本課的學習，使同學了解在中國買衣服的基本流程，並進行相應的交際性操練。
教學內容及重點：
教學內容：
1.生詞17個；
2.語法：（1）動詞重疊；(2)又···又···；（3）一點兒、有（一）點兒；（4）太+adj.+了
3.課文（一）、（二）。
教學重點：以下內容有無難點？
1.下列生詞的例解和擴充套件：深、淺、合適、種、打折；
2. 「太+adj.+了」的兩種不同的意義和用法，動詞重疊的形式、意義和用法，「又……又……」的用法，「一點兒」和「有（一）點兒」各自的用法和區別；
3.根據課文內容，練習買東西的正確表達方式。
教學方法：
1.通過具體的例子和設定一定的場景，逐步引導學生掌握本課所學的生詞和語法規則。
2.運用直觀的手段：
（1）實物：蘋果、橘子等幾種不同的水果，解釋「種」的含義，並以蘋果為例解釋「又···又···」的用法。
（2）**：羽絨服、長、短、深、淺、肥、胖、瘦、打折，並用**對比展示「合適」。
3.以舊帶新：好看（漂亮） 可以（行好） 便宜（貴）
4.交際活動訓練：練習怎麼買衣服。
教學環節：
第一課時
一、組織教學：（1分鐘）
1.穩定情緒，師生互致問候。
2.檢查出勤情況。
二、學習生詞及詞語擴充套件練習（17分鐘）
三、學習課文（5分鐘）
四、匯入、操練語法：「太+adj.+了」、動詞重疊、「又····又···」、「一點兒」和「有（一）點兒」（17分鐘）
第二課時
1、組織教學（1分鐘）
2、複習舊課（15分鐘）
3、學習新課（20分鐘）
4、本課小結（2分鐘）
五、布置作業和預習（2分鐘）
教學步驟：
第一課時
一、 組織教學（1分鐘）
二、 學習生詞（17分鐘）
（一）全班齊讀一遍ppt上的生詞，然後將拼音去掉，讓同學們再讀一遍。最後再抽幾個詞讓某幾個學生認讀(培養學生的漢字認讀能力)。糾正學生明顯的語音錯誤。
（二）講解新詞
1、**展示：羽絨服打折胖瘦深淺
2、實物展示：種 （拿出乙個蘋果和乙個橘子，他們都是水果，但是，是不同的，我們說是兩種水果） 長短（拿一支長毛筆和一支短鋼筆進行對比）
3、對比區別：肥胖（近義詞，但是「肥」還可用於指衣服松，而「胖」多用於說人）
4、以舊帶新：好看（漂亮） 可以（行好） 當然（如果在「可以」前加上「當然」，語氣就更加強烈和更加肯定） 便宜（貴）
5、用英語或舉出實際的語境幫助理解：又……又…… 試合適
重點詞彙：
1、又……又…… （not only…but also…）
引導學生理解其意思及用法：老師問：這個蘋果大嗎？
學生答：這個蘋果大。問：
這個蘋果紅嗎？答：這個蘋果紅。
總結說：我們把兩個句子變成乙個句子，就可以這樣說，「這個蘋果又大又紅」。（講語法點時再詳細講解其用法）
2、 試
引導學生理解其意思及用法：如果你去商店買衣服，你要把衣服穿在身上看是不是大了或者小了，這個動作就可以叫做「試」。
舉例：你試試這雙鞋子。試試這條裙子。請同學們用這個詞造句。
3、合適——三層意思重點在第乙個，後兩者盡量簡化
引導學生理解其第一層意思及用法：用三張**，一張**衣服穿在身上顯得很大，一張**衣服穿在身上顯得很小，一張**衣服穿在身上正合適，於是告訴學生什麼叫「合適」。
舉例：這雙鞋子合適嗎？這件衣服你穿著合適嗎？
引導學生理解其第二層意思及用法：一張**上一群學生在課堂上說話、打**，問學生這樣對嗎？學生回答不對後就說這樣的行為是不對的，也可以說是不合適的，在這樣的環境下不應該做這樣的事。
舉例：你和同桌一直說話，這種行為在課堂上合適嗎？
引導學生理解其第三層意思及用法：男朋友和女朋友在一起，也像穿衣服，大了小了都不好，所以我們也可以說男女朋友在一起是不是合適。
舉例：你覺得他們倆在一起合適嗎？
4、打折
引導學生理解其意思及用法：以一張商店**圖引出其含義，問學生如果在商店看到這樣的**，你會進去買衣服嗎？為什麼？
引出打折就代表著降價，有降價的含義。然後擴充套件「打+數字+折」的用法。（打八折打五折打九折）
5、深淺
結合**講解「水深水淺」和顏色的深淺兩種用法。
三、學習課文第乙個對話：（5分鐘）——時間不太充裕
同學們分成兩組分角色朗讀對話，然後，糾正一些重要的讀音錯誤。老師問一些關於課文內容的問題，請同學回答。
1.瑪麗想買什麼衣服？ 答：羽絨服
2.售貨員推薦的這件衣服怎麼樣？ 答：又好又便宜。
3.瑪麗覺得售貨員推薦的這件衣服怎麼樣？ 答：有一點兒長。
4.瑪麗想要什麼顏色的衣服？ 答：要淺顏色的。
6.瑪麗最後試的那件衣服怎麼樣？ 答：不大不小，正合適，顏色也很好看。
四、學習第一段對話裡的語法（17分鐘）
（一）太+adj.+了
課文裡的「這件衣服太肥了」表示的是不滿意，此類用法還有：這雙鞋太大了。除了表示不滿意，它還可以表達一種相反的意思——稱讚、讚美，比如「你太漂亮了！
」「你這件衣服太好看了。」——作為教學重點未得到很好體現。這兩種意思怎樣區別？
學生會有困惑，可簡單提示：一般用可對舉的詞語中的乙個，往往表示不滿意。
（二）動詞重疊。
形式：以「試」為例試試試一試總結出單音節的重疊形式：a-----aa a+一+a， 再讓學生說出「看」「聽」的重疊形式（看看看一看聽聽聽一聽）。
然後問他們「複習」的重疊形式是什麼，進而匯出雙音節的重疊形式：abab
意義：通過「我看這件衣服」和「我看看這件衣服」的對比匯出動詞重疊的意義所在——多用於口語，表示輕鬆、客氣、隨和的語氣。表示動作的時間短、嘗試、輕微的意義。
表動作完成的重疊形式：「試試」和「試一試」都表示動作還沒做、即將做，那如果要表示動作已經做了，我們就在「試試」中間加個「了」，變成「試了試」。
舉例：售貨員：你試試這件衣服，看看大小合適嗎？
瑪麗：我試了試這件衣服，大小正合適。
老師說：大家想想我們還學過什麼動詞可以重疊的？ 說說說說一說想想想想一想
雙音節動詞也可以： 預習預習休息休息運動運動
但是要注意：
（1）表示正在進行的動作不能重複例如：我們不能說：我正在聽聽老師講課了。
（2）「有」、「在」、「是」等不表示動作的動詞不能重複使用
（三）又……又……
從講解生詞時舉的例子指出「又……又……」前的主語必須是同一事物或人。它表示的是兩種狀態或情況同時存在。
再舉例：【1】這件衣服好。這件衣服便宜。那我們用「又……又……」怎麼說？（這件衣服又好又便宜）
【2】用一張帥哥的**，引導學生用「高」、「帥」、「又……又……」造句。（他又高又帥）
老師說：我們除了可以把形容詞或形容詞片語放在「又……又……」的中間，還可以把動詞或動詞片語放在「又……又……」的中間。比如你要回國了，今天你去銀行，取了錢然後還要換錢，兩件事都是你去銀行的時候要做的，所以我們可以說「你去銀行又取錢又換錢」。
（四）「一點兒」和「有一點兒」
1、「一點兒」的意思就是「很少」，可以作定語，放在名詞前。舉例：我會講一點兒漢語。
「一點兒」還可以放在形容詞後邊，這時表示比較。
-----這件衣服太長了，有沒有短一點兒的？（比現在的這件衣服短）
-----這件顏色有點深，我要淺一點兒的。（比現在的這件衣服顏色淺）
練習：那個地方太遠了，我們去的地方吧！（近）
2、「有一點兒」（《漢語教程》第一冊上「你的自行車是新的還是舊的」這課講過此語法點，所以此處不詳講）
「有一點兒」作狀語，用在形容詞前，多用於表達不如意的事情。
這裡的菜的味道有（一）點兒辣。
今天的作業有點兒多。
這件羽絨服有點兒不合適。（我們不說「這件羽絨服有點兒合適」）（問為什麼不能說「有點兒合適」）
第二課時
一、 組織教學（1分鐘）
二、 複習舊課（15分鐘）第二課時的時間分配有點不清晰。
（1）詞彙和語法練習（10分鐘）
在ppt上逐題展示下列練習，請不同的學生輪流回答，注意鞏固重要詞彙和語法。
1.從給出的詞彙中選出合適的填入空格中，每個詞只能用一次。
當然件種胖便宜又……又……
【例子】我能試試這件衣服嗎？
（1）這座房子____高____大。（又……又……）
（2）a：我能用用你的橡皮嗎？
b：____可以。（當然）
（3）這____水果多少錢乙個？（種）
（4）我太____了，這件衣服有點兒瘦，不太合適。（胖）
（5）有沒有____一點兒的？這件衣服太貴了。（便宜）
2.用「有點兒」和「一點兒」填空。
【例子】這件衣服有點兒肥，有沒有瘦一點兒的？
（1）他只會____漢語，有沒有簡單____的文章？（一點兒，一點兒）
（2）這裡的河水_____深。（有點兒）
（3）這條褲子____長，我想要短____的。（有點兒，一點兒）
3.用給出的詞語造句。
【例子】a：我可以看看你買的這本書嗎 ?（看看）
b：你看吧。
（1）a聽聽）
b：好吧。
（2）a試試）
第一冊複習課教案
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第一冊語文教案
第一冊語文教案.txt9母愛是一滴甘露，親吻乾涸的泥土，它用細雨的溫情，用鑽石的堅毅，期待著閃著碎光的泥土的肥沃 母愛不是人生中的乙個凝固點，而是一條流動的河，這條河造就了我們生命中美麗的情感之景入學教育 教學目標 教養 1 觀察畫面內容，使學生初步了解學校生活，感受老師的親切，同學的友愛，語文學習...
語文第一冊
入學教育 教學目標 1 觀察圖畫內容，初步了解學校的生活，感受教師的親切，同學的友愛，共同學習的快樂。2 依據畫面的提示，懂得要尊敬老師 熱愛學習 遵守紀律 團結友愛，並養成良好的讀書寫字的習慣。3 通過觀察 說話 演練，願意與老師和同學友好交談。教學重難點 重點 培養學生熱愛學校 熱愛學習的思想感...