蘭州八中院菊紅
作為一名高三語文語文老師，經常思考的問題就是：怎樣上好高三語文複習課？通過實際的教學活動，對高三語文複習課，尤其是二輪複習以來的語文課，有了幾點認識。
複習課的幾種常見模式
如同世界上沒有兩片相同的樹葉，語文課是最豐富多彩的課堂之一，可以說，不同的人就有不同的上法。
複習課一般有以下幾種模式：1、依次講解式。根據專題內容，或根據試卷的結構，依次講解，以教師講解為主。
這是最常用的一種課型模式。2、重點點撥式。根據專題內容，或根據學生的掌握情況，點撥內容有所取捨，注重教學的針對性。
3、方法指導式。課堂教學的重點，以能力立意為主，重在規律的總結，方法的指導。4、師生交融式。
教師不再是「一言堂」，而是做到了師生互動、生生互動，是「平等的對話」。5、自主**式。充分發揮學生的主體地位，貫穿啟發性原則，注重學生的自主、合作、**。
幾種課型互動使用，是基於學情分析的結果，既克服了教學中的機械刻板，又凸顯了教學的有效性，值得借鑑。
複習課需要一定的高度
高三語文複習課，它不僅需要老師有廣博的知識，還需要有睿智的見解，以及足夠的策略。教師是「平等中的首席」，但也必須明確，既然是「首席」，其「主導」作用必須體現。複習課需要一定的高度，也就是一種層次，一種教學的境界。
複習課的高度體現在哪些方面呢？
1、老師們對某乙個知識點的有效拓展，就是高度。如複習「字形」這一考點，光是簡單地做改正錯別字的題目，學生很難把字形常識落到實處，我就布置乙個作業，讓他們去找一找生活中的錯別字。學生走上街頭，發現「家具」被寫成了 「家具」，「裝潢」被寫成了「裝璜」，「歡度春節」被寫成了「歡渡春節」，很快就產生了感性認識，知識的落實也就變得容易了。
2、老師們對某些題目的方法點撥，就是高度。講閱讀理解題時，以「關注重要資訊」為綱，高屋建瓴，順勢而下，給學生以明晰的方法指導和強大的精神支撐，可以展現一位有經驗的教師的教學深度和高度；
3、老師們對某類題目的規律總結，就是高度。講修改病句這一考點，有意識地把病句歸類，讓學生歸結類的特點，在題目中看到病句時，就很容易做出判斷並加以修改，可以大大提高做題效率。
4、老師們不再僅僅滿足於全盤灌輸，而是突出重點，加強針對性，提高有效性，就是高度。如講評作文時，以「語言：還我天使的翅膀」為抓手，針對高考作文發展等級的「有文采」展開**和指導，啟用了學生的思維，展現了足夠的才華和高度。
複習課需要良好的教學氛圍
高三語文複習，內容多，題量大，綜合性強，稍不留神，就會讓課堂變得沉悶、枯燥。有人說「高三是煉獄」，雖然不一定科學，但至少道出了一種現實。這種狀況不利於激發學生的積極性，不利於實施有效教學，不利於構建高效的複習課堂。
為高三語文複習課營造點氛圍，很有必要。經常會有這種情況：不知怎麼的，氣氛就會變得沉悶起來，有一次考試之後，就出現了這種情況。
我就跟他們開玩笑說：「四級考前乙個月，某生的qq簽名是『志在必得』，臨考試前qq簽名改為『一切隨緣』，考試之後qq簽名改為『重在參與』」。同學們聽了哄堂大笑，沉悶的氣氛一掃而光。
穿插點根內容有關的小故事，也很容易活躍氣氛，提高複習課的效率。
通過教學，我發現老師們的複習有計畫，能為營造良好的教學氛圍奠定基礎；老師的情緒飽滿，很自信，這種良好的心態，具有很強的感染力，能激發學生的學習熱情；老師善於從學生最關心的方面切入教學，能有效調動學生的情緒，如高考「詩詞鑑賞」考些什麼內容呢？是如何設題的呢？再如「怎樣才能提高高考文言文翻譯的準確性和得分率」呢？
看似不經意，卻抓住了學生的心理，製造了一種有效的情境教學的「場」；綜合試題，老師們給學生印發答案的做法，也很有效，對節省教學時間，強化規範答題，有很好的作用；老師們課堂上的幽默不可少，說乙個笑話，打一打趣，會緩解心理的壓力，提高學習的情緒，教學效果事半功倍，所以說，高三的語文複習課需要有點笑聲。
如何上好高三語文複習課
作者 黎紅顏 高三語文複習，可以說是高考語文決勝的關鍵。如何上好高三語文複習課，是每一位高中語文教師都需 的問題。我認為，要上好高三語文複習課，應該做到以下幾點。一 樹立 一年高考，三年備考 的全盤觀念，為高三複習作鋪墊 語文高考的知識點很多，如果全擠到高三再灌輸給學生，在不足九個月的時間裡，他們肯...
如何上好高三政治複習課
高三政治複習課的策略 1.明確考試要求,掌握考試特點,提高學習的針對性 在複習中必須明確考綱考點，做到有的放矢，重難點突出，而不是 眉毛鬍子一把抓 就近幾年的高考試題來看，綜合能力考試多以與現實生活有關的理論問題和實際問題立意命題,要求更加真實和全面地模擬 反映現實，因此，根據詞特點，可結合考點有針...
如何上好高三一輪複習課
作者 陸衛娟 學園 2013年第19期 摘要 高考複習課強調的是對知識的整體性和系統性訓練，而一輪複習又是複習的重中之重，一輪複習的好壞直接關係到高考的成敗。一輪複習是學生對基礎知識進行全面梳理和回顧的階段，既是複習又是重新學習的過程，因為從知識角度看，學生對基礎知識的掌握還有一定欠缺 從能力角度看...