日本的教育素有「戰略教育」之稱，既重視科學技術教育，也注重對道德教育的強化和充實。中日是兩個意識形態與社會制度不同的國家，在道德教育方面有著各自不同的特徵，同時也有共同的地方。研究其異同，對我們的道德教育有著重要的借鑑意義。
不同點1、道德教育表現的顯性化與隱性化不同：日本的道德教育是「看不見的道德教育」，重視情感和內化的傾向。而中國的道德教育對學生的內心和情感重視不夠，主要在規定的道德課程中完成，是顯性化的道德教育。
2、理論**的多元化和單一性不同：日本的道德教育沒有統一的思想體系，深受中國儒教思想的影響，也有西方的思想理念。而中國的道德教育有鮮明的思想體系。
3、道德教育形式的實踐性和說教性：日本道德教育一貫有重視實踐得傳統。中國則不太重視實踐性，方法陳舊，缺乏創意，多於說教。
4、途徑得多樣性和單一性：日本的道德教育是在學校、家庭和地域社會三位一體的聯合下進行的。而在我國，主要還是在學校進行。
共同點1、道德教育都經歷了乙個從政治化到科學化的變遷過程。
2、都有著重集體主意的道德教育的傳統。
3、道德教育都面臨著嚴峻的挑戰。如日本的校園暴力問題，人們都沒有精神追求，缺乏積極進取等問題，困擾著道德教育界。而中國發展社會主義市場經濟所帶來的一些消極因素對人們道德的影響不可迴避。
另外，如何使道德教育與社會現實相結合，值得教育界深思。
4、都存在著經濟的國際化與道德文明的民族化問題。
道德教育反思
中國素稱 禮儀之邦 歷來有重視道德教育的傳統。孔子視 禮 為最完美的倫理規範和制度，把守禮和越禮分別視為道德上的大是大非。而禮儀本身並不是道德，卻被認為是一切道德之源。學校和家庭中的禮儀訓練，如果被賦予道德內容，它就是道德教育一種有效的手段或途徑。任何目的的實現，有賴於一定的手段。德育 道德教育不純...
網路道德教育方案
一 指導思想 根據教育部下發的關於加強中小學網路道德教育抵制網路不良資訊的通知,將集中開展中小學生網路道德教育,鼓勵中小學生在使用網際網路和手機過程中,及時舉報不良資訊。二 活動內容及方式 1 組織學生通過開展綠色上網承諾等活動,樹立網路責任意識和道德意識。引導學生正確對待網路虛擬世界,增強對不良資...
網路道德教育總結
一年來，政教處在學校領導的關心支援下，堅決貫徹 文明上網 的教育理念，紮實開展網上工作，德育活動有效推進，現總結如下 一 形式多樣，注重學生體驗，發揮學生的主體作用。我們在開展網路道德教育活動的過程中，充分注重學生的體驗，發揮學生的主體作用，通過班會課 資訊課等一系列的網路活動，形式多樣，學生參與面...