知識點1教育學的研究物件和任務（研究教育現象和教育問題，揭示教育規律的一門學科，是一門研究如何培養人的學問）
習題演練 1 教育學的研究物件是（ ）
a教育問題 b教育價值c教育事實 d教育規律
２教育學就是研究（ ），揭示教育規律的科學。
a．教育事實和教育現象
b．教育事實和教育問題
c．教育現象和教育問題
d．教育方針和教育事實
知識點2教育學的發展階段
１ ．下列選項中，對教育學發展階段表述正確是（ ）。
a．孔子的《論語》是我國最早專門論述教育問題的著作
b．赫爾巴特的《普通教育學》是近代最早的一部教育學著作
c．2023年出版的《實驗教育學》的作者是德國的梅伊曼
d．美國教育家杜威是實用主義的代表人物，其代表作是《民主主義與教育》
1教育學的萌芽時期的代表人物，著作及特點。（見教材p7）習題演練 1在教育史上主張「不憤不啟，不悱不發」的教育家是（ ）
a孔子b孟子c墨子 d荀子
2 主張「有教無類」的觀點的是（ ）
a孔子b孟子c朱熹 d荀子
3（ ）認為教育的作用是「化性起偽」就是通過教育和學習來改變自己的本性，使人具有適應社會生活的道德智慧型。
a孔子b荀子 c墨子d韓非子
4老子，莊子是道家的代表人物，道家主張教育要（ ）
a「有教無類」教學相長
b兼愛非攻
c返璞歸真，復歸人的自然本性
d建國君民，教學為先
5（ ）注重文史知識的掌握和邏輯思維能力的培養以及實用技術的傳習。
a孔子b莊子c墨子d韓非子
6 人類歷史上最早出現的專門論述教育問題的著作是（ ）
a《學記》b《吠陀》c《理想國》d《政治學》
7「教學相長」「及時而教」等教育思潮最早出自我國的（ ）
a中庸b大學 c論語d學記
8 提出「化民成俗，其必由學」的是（ ）
a中庸b大學 c論語d學記
9 提出「道而弗牽，強而弗抑，開而弗達」的是（ ）
a中庸b大學 c論語d學記
10提出「師嚴然後道尊」思想的著作是（ ）
a中庸b大學 c論語d學記
11 古希臘「百科全書式」的哲學家是指（ ）
a柏拉圖 b亞里斯多德 c 蘇格拉裡 d 盧梭
12 （ ）認為教育的最高目的就是培養和選拔出統治國家的哲學家
a柏拉圖 b亞里斯多德 c 蘇格拉裡 d 昆體良
13西方古代以其雄辯和與青年智者的問答對話而著稱的教育家是（ ）
a柏拉圖 b亞里斯多德 c 蘇格拉裡 d 昆體良
14 在古羅馬教育中，拉丁修辭學校招收16-18歲文法學校的畢業生，主要目的是培養（ ）
a雄辯家b政治家c商人d軍人
１５．反映亞里斯多德教育思想的著作是（ ）。
a．《理想國》
b．《政治學》
c．《論演說家的培養》
d．《民本主義與教育》
１６．西方教育史上第一本教育專著是古羅馬教育家（ ）編寫的。
a．蘇格拉底
b．亞里斯多德
c．柏拉圖
d．昆體良
2教育學學科獨立和初步發展時期的代表人物和著作（見教材p7-8）
習題演練 1在西方教育學史上，首次提出「教育性教學」的教育家是（ ）
a杜威 b盧梭 c裴斯泰洛齊 d 赫爾巴特
2 被稱為「現代教育學之父」的教育家是（ ）
a杜威 b盧梭 c培根 d 赫爾巴特
3 教育學作為一門課程在大學裡講授，最早始於（ ）
a杜威 b洛克c康德 d 赫爾巴特
4 在近代西方教育史上，提出著名的「白板說」的教育思想家是（ ）
a杜威 b洛克c康德 d 赫爾巴特
5 提出「泛智」教育思想，**「把一切事物教給一切人類的全部藝術」的教育家是（ ）
a 培根 b 誇美紐斯 c 赫爾巴特 d 贊可夫
6 首次把教育學作為一門獨立的學科提出來的哲學家是（ ）
a 培根 b 誇美紐斯 c 赫爾巴特 d 贊可夫
7 強調教育學的心理學和倫理學基礎，奠定了科學教育基礎的教育家是（ ）
a 培根 b 第斯多惠 c 赫爾巴特 d 福祿貝爾
8 法國近代教育的代表人物是盧梭，其代表作是（ ）
a《愛彌兒》 b 《政治學》 c 《教育漫畫》 d《理想國》
9 被公認為第一本現代教育學著作的是（ ）
a《愛彌兒》 b《普通教育學》 c 《教育漫畫》 d《大教學論》
１０．哪部教育著作被人們看做是教育學形成獨立學科的開始?（ ）。
a．誇美紐斯的《大教學論》
b．洛克的《教育漫話》
c．盧梭的《愛彌爾》
d．赫爾巴特的《普通教育學》
１１．誇美紐斯的《大教學論》被稱為是（ ）。
a．「教育學的雛形」
b．世界上第一部系統的教育學理論巨著
c．教育學成為一門獨立學科的標誌
d．世界上第一本研究教學法的書
１２．2023年英國哲學家（ ）首次在科學分類中將教育學作為一門獨立的學科劃分了出來。
a．培根
b．斯賓塞
c．誇美紐斯
d．赫爾巴特
3 20世紀以來教育學的多元化發展時期
實驗教育學代表人物及著作（見教材ｐ８）
文化教育學代表人物及著作
實用主義教育學代表人物及著作
馬克思主義教育學代表人物及著作
批判教育學代表人物及著作
習題演練
1 「教育即生活」，「教育即生長」等命題的提出者是（ ）
a 培根 b 誇美紐斯 c 赫爾巴特 d 杜威
2 在西方教育史上，被認為是現代教育代言人的是（ ）
a盧梭 b 洛克 c 赫爾巴特 d 杜威
3 （ ）是我國第一本試圖以馬克思主義的觀點論述教育的著作。
a《新教育大綱》 b《教育學》 c 《教育與發展》d《普通教育學》
4 20世紀初，實用主義教育學的代表人物和作品是（ ）
a杜威的《民主主義與教育》 b 贊可夫《教學與發展》
c凱洛夫《教育學》 d 赫爾巴特《普通教育學》
5 美國的實用主義教育家杜威關於學生在教學中的地位的主張我們稱為（）
a兒童中心主義 b 課堂中心主義
c教師中心主義 d 教材中心主義
６下列不屬於杜威實用主義教育學思想的一項是（ ）
a教育即生活 b 教育即生長
c從做中學 d 生活即教育
７（ ）認為教育的目的是促進社會歷史的客觀文化向個體的主觀文化轉變，培養完整的人格。
a文化教育學 b 實用主義教育
c實驗教育學 d 馬克思主義教育學
８ １９世紀末到２０世紀初，屬於教育學的（ ）階段
a創立b 多元發展
c分化與拓展 d 科學化發展
９ 主張根據兒童的興趣和能力去設計教育活動的教育家是（ ）
a杜威b 柏拉圖
c亞里斯多德 d 赫爾巴特
１０．提出「教育即生長」、「教育即生活」等教育觀念的教育家是（ ）。
a．杜威
b．福祿貝爾
c．陶行知
d．陳鶴琴
１１．杜威和他的《民本主義與教育》是20世紀（ ）的代表。
a．人文主義教育學
b．存在主義教育學
c．實用主義教育學
d．要素主義教育學
１２．在我國教育史上，最早試圖用馬克思主義觀點研究教育問題的是（ ）。
a．楊賢江
b．蔡元培
c．李大釗
d．王道俊
１３．楊賢江於2023年出版的教育學著作是（ ）。
a．《新編教育學》
b．《教育學》
c．《新教育大綱》
d．《實用教育學》
１４．教育史上兩大對立學派——傳統教育派與現代教育派的代表人物分別是（ ）。
a．凱洛夫和赫爾巴特
b．杜威和赫爾巴特
c．赫爾巴特和杜威
d．誇美紐斯和杜威
4 20世紀的教育理論成果（見教材p9）
習題演練1（ ）提出「掌握學習策略的實質是群體學習並附之以每個學生所需的頻繁的反饋與個別的矯正性的幫助。
a桑代克 b 斯金納
c布魯姆 d 班杜拉
2 （ ）教育論的中心思想是「以盡可能大的教學效果來促進學生的一般發展」。
a凱洛夫 b 馬卡連柯
c贊可夫 d烏申斯基
３ ．2023年美國心理學家布盧姆制定出了《教育目標的分類系統》，把教育目標分為三大類，即（ ）。
a．認知目標、情感目標、動作目標
b．認知目標、情感目標、審美目標
c．認知目標、技能目標、動作目標
d．認知目標、情感目標、技能目標
４ ．美國的教育心理學家布魯納著有《教育過程》，下列選項對他評價不正確的一項是（ ）。
a．特別重視學生能力的培養
b．提倡發現學習
c．他主張，無論選教什麼學科，務必使學生理解學科的基本結構
d．他發現學習理論對培養學生的接受能力、主張兒童提早學習科學的基本原理，是容易推行的
５．我國近代教育史上，被***稱頌為「學界泰斗，人世楷模」的教育家是（ ）。
a．陶行知
b．楊賢江
c．徐特立
d．蔡元培
６ ．結構主義課程理論的代表是（ ）。
a．杜威
b．懷特海
c．布魯納
d．克伯屈
７ ．蘇聯心理學家、教育家贊可夫著有《教學與發展》一書，下列選項中不屬於他的主張的一項是（ ）。
a．系統地敘述了學生的發展程序
b．介紹了研究學生學習過程的情況
c．他批評了蘇聯傳統的教學理論對發展學生智力的忽視，強調教學應走在學生發展的前面
d．將教學看作乙個系統，主張教學過程的最優化
知識點 3教育學的發展歷程的實質：科學化和合理性的過程知識點 4教育學的發展趨勢（見教材p10，四點）
第一章教育與教育學
第一節教育的發展 1 狹義的教育是指以 為直接目標的社會活動，主要指 影響人的身心發展，學校教育 2 教育隨著 的產生而產生，隨著 的發展而發展。人類，社會 3 的形成，即意味著教育制度化的形成。學校教育系統 4 制度化教育主要所指的是 也就是指正規教育，具有層次結構的 按年齡分級的教育制度。5 中...
第一章第二節化學研究些什麼
8 新物質就是組成和結構與變化前的物質不相同的物質 9 並不是所有的化學變化都伴隨著發光 發熱等現象，且伴隨有發光 放熱等現象出現的的變化也不一定是化學變化 燈泡發光是物理變化 2 物質的性質 描述性質時常有 能 可以 會 難 易 等字 變化和性質的區別 物理變化 變化是動態 酒精燃饒,化學變化 蔗...
第一章第二節《生物與環境的關係》教學設計
一 概念分析 本節教學中教師要幫助學生形成生物與環境相互依賴 相互影響的重要概念。每種生物都離不開他們的生活環境，同時又能適應 影響和改變環境。生物與環境之間保持著密切的聯絡，以及生態因素概念的理解，生物與環境關係中的基本觀點的建立。實驗活動中變數的控制和對照實驗的設定，對實驗結果的分析。要幫助學生...