草蟲的村落作業設計

小學作業設計

課題：《草蟲的村落》作業設計

教材**：學段+學科+教科書（出版社+版次）

內容**：學段+年級+學科（上或下）+單元

適合物件：年級+班級+學生

設計者：姓名+單位+聯絡**

設計時間：

內容：1、學習目標：

1、熟讀課文，追隨作者的文字描述，作一次奇異的遊歷，感受作者熱愛自然、熱愛生靈的情懷。

2、反覆誦讀，體會作者如何觀察、如何展開聯想和想象表達自己獨特感受的方法。品味並積累文中的優美詞句。

3、展開豐富的想象，融入自己的感受進行小練筆活動。

二、作業設計：

根據自己的需要和喜好，選擇其中的兩題完成：

1、將自己喜歡的詞句摘錄在採集本上。

2、豐富的想象使課文中的小甲蟲有情有意。請你寫一寫自己觀察過的小蟲，注意展開想象，融入自己的感受。

3、根據作者在草蟲村落遊歷的過程，製作乙份手抄報。

3、評價標準：

1、積累的好詞不少於10個，佳句不少於5句。

2、能模仿本文的表達特色進行練筆。做到想象豐富，語句通順流暢，書寫規範。（不少於）。

3、手抄板版面設計新穎，與課文內容相符合，**並茂。

4、評價與反饋形式及其合理性分析：

第一題：小學語文學習重在積累。在閱讀教學中，引導學生積累自己喜歡的詞語和句子，能激發學生積累的慾望。通過第一題的積累過程，加深學生對課文的印象。

第二、三題：積累的目的在於運用，這兩項作業是在學完課文以後，為了深化對課文的理解，讓學生更好地體會和學習作者用心觀察、展開聯想和想象表達自己獨特感受的方法。學生通過練筆和製作手抄報，深化了對課文的理解，同時發展了思維能力和表達能力，有效提公升學生的語文綜合素養。

5、學生完成作業情況估計（或學生作業情況分析）：

1、學生都能選擇自己喜歡的詞句進行摘抄、積累。

2、小練筆。完成情況良好。大部分學生能模仿課文進行寫作，想象比較豐富、奇特。但較少使用比喻、擬人等修辭手法。

3、選擇製作手抄報的學生很少。因為他們覺得無從下手。

6、補救或改進措施：

加大課外閱讀量。堅持課外閱讀，讓學生真正走進書籍的世界，在閱讀中汲取語言精華，在閱讀中提公升語文素養，健康成長。

備註：1、標題宋體4號字加粗，正文5號字，如有**，**內位宋體5號字。

2、紙質材料一式三份，a4紙列印，頁邊距位2.5cm為宜。不加封面，作業設計與設計說明裝訂在一起。同時上交電子稿。

設計說明：

《草蟲的村落》是人教版六年級上冊第三組的一篇精讀課文。作者以奇異的想象，追隨著乙隻爬行的小蟲，對草蟲的村落作了一次奇異的遊歷，從中反映了作者對大自然、對小生物的喜愛之情。

本課作業設計力求體現層次性、生活性、整合性和趣味性。

1、用選擇的形式尊重了學生的個體差異和個性差異，並且作業的形式和內容豐富，有積累有運用有設計有創意，有動筆有觀察有寫作方法的遷移有行文思路和內容的直觀設計，使學生興趣盎然，又能有效提公升學生的語文綜合素養。

2、這是一篇散文，它在表達上頗具特色。作者充分發揮豐富的想象，運用擬人、比喻等修辭手法，將乙個草蟲世界生動地展現在大家面前。在上課時，學生也能夠較好地站在作者的角度，去體會作者的感受。

小學生習作從模仿起步，本文就提供了很好的範例。學生的作業本中也就設計了這樣的小練筆，讀寫結合，重點放在展開想象，融入自己的感受這一方面。

3、將語文學科與美術、手工學科整合起來設計作業，給作業注入了生機和活力，為學生學習語文提供了實踐機會。讓學生動手做一做，動筆畫一畫和寫一寫，這就打破了學生封閉的學習環境，使作業和生活接軌，有效提公升學生的語文綜合素養。