昆明市2023年盤龍區教師招聘
面試說課真題試卷
（時間：15分鐘，滿分：100分）
學科：幼兒園
課題：可愛的紅嘴鷗
幼兒園中班語言活動——可愛的紅嘴鷗（說課稿）
一、說內容
本次活動主題是「可愛的紅嘴鷗」，活動物件為昆明市區中班幼兒，活動型別為談話活動。選擇「紅嘴鷗」作為活動內容，主要是由於紅嘴鷗每年都來昆明過冬，屆時都會吸引很多遊客前來參觀、餵養，可以說，紅嘴鷗與昆明地區的人們之間建立了不可割捨的情感，這已經成為我們昆明的乙個亮麗風景和吸引遊客的魅力之處，對於孩子來講，不僅是興趣之所在，更是不可多得的教育資源。因此，我班本月主題活動設計圍繞「可愛的紅嘴鷗」展開了科學活動、社會活動、美術活動和健康活動，孩子已經有了關於紅嘴鷗的相對豐富的知識經驗積累。
這充分彰顯了《幼兒園教育指導綱要（試行）》中所倡導的「充分利用自然環境和社群的教育資源，擴充套件幼兒生活和學習的空間」這一理念。
那麼，活動型別定格於談話活動，則主要是出於以下考慮：首先，從理論的角度來講，幼兒園的談話活動，是一種有目的有計畫的組織幼兒學習的語言教育活動，這種活動只在創造乙個良好的語言環境，幫助幼兒學習傾聽別人談話，圍繞一定話題進行談話，習得與別人交流的方式、規則，培養與人交往的能力。同時，我班幼兒多數年齡集中於四歲半左右，這個階段幼兒的語言教育要遵循「可接受性原則」，即教育內容與方法要從幼兒的實際情況出發，培養幼兒學習語言的興趣和運用語言進行交往的能力，談話活動能很好的完成語言教育目標，更好的突出活動效果。
二、說活動準備
然而，我們都知道，幼兒教育不僅強調內容的生活性，學習的操作性和形象性，也特別注重活動氛圍的營造和活動材料的提供。《幼兒園教育指導綱要（試行）》也曾明確指出，語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設乙個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說並能得到積極應答的環境，為了完成活動任務，我從物質和經驗兩個維度出發，做了充分的準備。
從經驗方面講，我們不僅具備了紅嘴鷗主題系列活動的科學、美術、社會和健康方面的知識，還積極尋求家長配合，請家長在節假日帶領孩子親自參觀，豐富孩子的感性經驗；
從物質方面講，我們得到了家長的配合，拍攝有代表性的遊玩**，保證幼兒人手一張，並對**規格進行了統一，方便集體活動中每位幼兒都能看清楚；教師自己也準備了參觀**，作為活動中「匯入環節」材料。
三、說活動目標
教學活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向和規範作用，其選擇與確定，需要以《幼兒教育指導綱要（試行）》為指導，緊密圍繞主題活動目標、幼兒語言發展特點與規律，突出適宜性原則和層次性，明確重難點。一般來講，活動目標的表述可以從認知、方法技能與情感三個方面展開。在本次活動中，我將活動目標具體表述為以下三個方面：
第一，在教師引導下，能圍繞「可愛的紅嘴鷗」用普通話大方得體、較為完整、連貫的在集體面前介紹參觀紅嘴鷗的經歷，表達想對紅嘴鷗說的話。第二，養成集中注意力傾聽別人談話、不插嘴、不搶話的習慣。第三，樂意與同伴交流，體驗參與活動的樂趣。
其中，活動重點主要是圍繞主題用普通話大方得體在集體面前談話，並能安靜傾聽同伴談話；難點則集中於讓幼兒完整連貫的表達，不插嘴，不搶話。因為，我班幼兒一方面具備這一年齡段身心發展的基本特點，出現了羞愧意識；另一方面，由於男孩子多，女孩子少，在常規自律方面相對較弱，容易出現插嘴和搶話現象。同時，本次談話的主題每位幼兒都有知識經驗和物質的準備，幼兒不容易做到延遲滿足，如何表達自己、控制自己傾聽別人，就成為活動的重難點。
四、教法和學法分析
目前，人們已經達成共識，認為在幼兒教育活動中既不是教師主體，也不是幼兒主體，而是雙主體。也就是說，教師是教育教學活動組織與開展的主體，而幼兒是幼兒學習的主體，二者缺一不可，任何乙個主體的缺失，都會阻礙活動目標的達成。因此，有必要對本次活動的教法和學法進行深入分析。
首先，我們來分析教法。教育心理學認為「學習者同時開放多個感知通道，比只開放乙個感知通道，能更準確有效地掌握學習物件。」根據幼兒的學習情況，本次活動我運用了直觀法、啟發性提問法的教學方法。
為什麼要採用以上方法呢？
採用直觀法是因為這個年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點，屬於典型的具體形象性思維。從幼兒認識事物的特點和語言本身特點來看，在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看**、看課件的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學進行得生動活潑，激發幼兒學習的興趣。
採用啟發性提問法是因為提問能引導幼兒有目的地、仔細地觀察，啟發幼兒積極思考，並能引導幼兒圍繞主題進行談話，避免跑題現象。同時，讓幼兒將看到的具體形象的**回憶，並用語言描述出來，是解決活動重點的有效方法。
接下來，我們分析學法。遵循幼兒學習的規律和幼兒的年齡特點，在新《綱要》理念的指導下，整個學習活動，始終以幼兒為主體，變過去的「要我學」為現在的「我要學」，遵循由淺入深的教學原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說的輕鬆氣氛中掌握活動的重、難點。在此，我主要引導幼兒採用觀察法、談話法進行學習。
觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動，幼兒通過****直接獲得印象。討論談話法是幼兒在討論、談話中無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習說話的好機會。
五、說活動過程
我在分析了本次活動的內容、目標、準備和教學法的基礎上，深入學習新《綱要》的理念與精神，結合幼兒園教育工作原則和語言活動的特點，我設計了以下四個環節：第一，開始環節，出示教師參觀紅嘴鷗的**，通過談話激發幼兒興趣，引出主題。第二，活動展開環節，包括兩個部分，第一部分是按順序發放幼兒**，引導幼兒個別談話，示範談話方式與規則；第二個部分是分小組（鄰座兩人一組）交談各自參觀紅嘴鷗的經歷；第三，活動結束部分，教師引導幼兒拓展談話內容，引導幼兒思考自己想對紅嘴鷗說的話，並請部分幼兒在集體面前表達。
第四，活動延伸部分，請幼兒回家與爸爸媽媽交流紅嘴鷗的保護方法與途徑，培養幼兒的環保意識，增強其社會責任感與熱愛大自然的情感。本次活動的持續時間大約為18——20分鐘，符合中班幼兒的身心發展特點。下面，我們具體來分析每乙個教學環節。
首先，在活動開始部分，我主要採用了直觀法，出示教師參觀紅嘴鷗的**，激發幼兒興趣，引出主題。因為，興趣是最好的老師，是幼兒主動參與活動的關鍵，開始部分出示紅嘴鷗的**，給幼兒提供了與父母參觀紅嘴鷗的很好線索，很容易引起幼兒的興趣，順利引出主題。一般，這個環節的時間控制在4分鐘左右。
接下來，進入活動展開環節，第一部分，將幼兒準備的**發放給每一位幼兒，引導幼兒個別談話，示範談話方式與規則。這一環節主要採用了直觀法、啟發性提問法，引導幼兒運用觀察法和談話法進行學習。為了避免分發**帶來的時間浪費與混亂，我將座位安排順序與**擺放順序統一。
值得一提的是，之所以將**提前收起來，而不是直接讓幼兒拿著，主要是為了防止**轉移幼兒注意力，影響活動的順利展開。當幼兒拿到**後，通過常規要求，請幼兒個別起來與教師談話，間接示範談話的規則與要求。這一部分時間控制在5分鐘左右。
在第二部分，我將分小組（鄰座兩人一組）讓幼兒交談各自參觀紅嘴鷗的經歷，給幼兒自由交談的空間，允許幼兒談論任何與紅嘴鷗有關的想法。這個過程，我將參與到幼兒談話中，進行觀察指導，但是只要他們圍繞話題，我就不會干預孩子的談話，如果有幼兒出現跑題現象，我也將會通過自由交談的方式引導其回到主題。在分組討論約5分鐘後，我將就幼兒自由交談過程**現的問題和亮點進行總結，並再次組織幼兒在集體面前個別談話，人數控制在4個人左右。
在活動的第三個環節，我將引導幼兒拓展談話內容，引導幼兒思考自己想對紅嘴鷗說的話，並請部分幼兒在集體面前表達，結束本次活動，並引出活動延伸部分，請幼兒回家與爸爸媽媽交流紅嘴鷗的保護方法與途徑。這一環節時間控制在4分鐘左右。
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