一、單選題(育萃教師招考與你一路相隨)
1、為使教育學從哲學、倫理學中分化出來，成為一門獨立學科做出傑出貢獻的教育家是( )
a.誇美紐斯 b.盧梭c.赫爾巴特 d.培根
2、主張教育為當下的生活服務。主張「從做中學」的教育家是____。
a、洛克 b、杜威 c、赫爾巴特 d、蘇格拉底
3、[2023年真題]制約人們受教育權利的首要因素是( )。
a.經濟水平 b.政治制度 c.文化傳統 d.科技水平
4、( )是直接決定教育目的的因素。
a.生產力 b.政治制度 c.科學技術 d.文化
5、[2023年真題]當代中國教育的導向思想是( )。
a.應試教育 b.素質教育 c.特長教育 d.繼續教育
6、( )是教育的出發點和依據，也是教育活動的最後歸宿。
a.教育目的 b.教育媒介 c.教育理論 d.教書方法
7、目的游離評價模式主張
a.評價應關注非預期的結果b．評價的重點放在課程計畫實際的結果上
c.應著重關注課程計畫滿足目標的程度d.更多地考慮課程計畫滿足實際需要的程度
e.評價的重點是課程計畫預期的結果
8、根據課程制定者的不同，課程可以分為國家課程、地方課程和（ ）
a.家庭課程 b.校外課程 c.省級課程 d.學校課程
9、[2023年真題]教學策略不是「萬金油式」的「教學處方」，不存在乙個包攬一切的大而全的教學策略，同一策略可以解決不同的問題，不同的策略也可以解決相同的問題，這些都充分說明教學策略具有( )
a.綜合性 b.可操作性 c.層次性 d.靈活性
10、備課是教師的課前準備，備課內容包括( )
a.鑽研教材b.了解學生c.課外輔導d.制訂教學進度計畫
11、[2023年真題]下列原則中既屬於我國中學教育原則又屬於德育原則的是
a.導向性原則 b.因材施教原則 c.直觀性原則 d.理論聯絡實際原則
12、學校進行德育的途徑有( )。
a.學校共青團和少先隊活動 b.勞動 c.政治課和其他學科教學 d.班主任工作e、課外活動與校外活動
2、簡述課程一般結構的發展變化趨勢：
四、論述題
1、學校文化是如何形成的？
2、「人的全面發展」的具體內涵是什麼？
3、一節好課的標準是什麼？
五、案例分析題
1、終身教育主張教育是乙個____的過程。
2、[2023年真題]某初中三年級一女生把一男同學向其表達「愛慕之意」的情書交給了班主任，班主任認為，要嚴肅處理，「殺一儆百」，於是在班會止把這封「情書」公之於眾，結果導致了該男生的休學。
請用所學的德育規律分析該案例。
24654參考解答
一、單選題
1、【育萃專家解析】c。
2、【育萃專家解析】b。
3、【育萃專家解析】b。在人類社會中，誰掌握了生產資料的所有權，誰就能控制學校教育的領導權，因此，政治制度決定著受教育的權利。
4、【育萃專家解析】 b。
5、【育萃專家解析】 b。
6、【育萃專家解析】 a。
7、【育萃專家解析】 abd。
8、【育萃專家解析】 d。
9、【育萃專家解析】d。不同的教學目標、不同的學生，需要使用不同的教學策略。
10、【育萃專家解析】abd。由教學基本程式部分可知。
11、【育萃專家解析】b。
12、【育萃專家解析】abcde。
二、填空題
1、教育現象揭示教育規律
2、答案：教育與生產勞動相結合
3、答案：勞動社會生產需要人的發展需要
4、【育萃專家解析】「科學的體制化」
5、答案：有意識的教育影響教師
6、答案：發展速度規模教育質量
7、【育萃專家解析】 課程標準
8、【育萃專家解析】教學計畫
9、 癢、序、和校
10、 出生的第一年青春期（１４、５歲）
11、 萌芽階段、獨立形成階段、科學教育學建立和發展階段
12、斯巴達教育雅典教育
三、簡單題
1、1、要注意掌握一些基本的教育概念、命題或原理；
2、要注意掌握一些教育概念、命題或遠離背後的理論假設；
3、要注意理論結合實際；
4、要注意廣泛地閱讀教育書刊。
2、在同一基礎上嗇靈活性，在多樣基礎上嗇調控性。
四、論述題
1、學校文化的形成來自兩方面：一是教育者根據社會的特定要求及其社會的主流文化的基本特徵精心設計和有意按排的文化；二是年輕一代的文化，主要來自學生團體中的各種風俗、習慣、民約、傳統、時尚、規範等一種亞文化。
2、其一指人的勞動能力的發展，其二指克服人發展的一切片面性。
3、1、教學目的的明確；2、教學內容正確；3、教學方法適當；4、教學過程緊湊；
5、學生主體充分發揮。
五、案例分析題
1、答案：從人出生到生命終止不斷進行
2、【育萃專家解析】 這一案例中的班主任違背了學生思想內部矛盾轉化規律。
學生思想內部矛盾轉化規律：①德育過程既是社會道德內化為個體的思想品德的過程，又是個體品德外化為社會道德行為的過程；
② 要實現矛盾向教育者期望的方向轉化，教育者既要給受教育者創造良好的外因，又要了解受教育者的心理矛盾，促使其積極接受外界的教育影響，有效地形成新的道德品質；
③ 德育過程也是教育和自我教育的統一過程，教育者要注意提高受教育者自我教育的能力。
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