一、單選題（育萃教師招考與你一路相隨）
1、[2023年真題] 我國學校教育始於( )
a．奴隸社會初期 b．奴隸社會末期
c．原始社會末期 d．封建社會中期
2、20世紀以後教育發生了巨大的變化，其變化包括( )
a．教育的民主化 b．教育的世俗化
c．教育的全民化 d．教育的終身化e．教育的多元化
3、[2023年真題]制約人們受教育權利的首要因素是( )。
a.經濟水平 b.政治制度 c.文化傳統 d.科技水平
4、( )是直接決定教育目的的因素。
a.生產力 b.政治制度 c.科學技術 d.文化
5、[2023年真題]當代中國教育的導向思想是( )。
a.應試教育 b.素質教育 c.特長教育 d.繼續教育
6、( )是教育的出發點和依據，也是教育活動的最後歸宿。
a.教育目的 b.教育媒介 c.教育理論 d.教書方法
7、乙個壞的教師奉送真理，乙個好的教師則教人發現真理」。這體現了教學中要貫徹（ ）。
a.啟發性原則 b.循序漸進原則 c.直觀性原則 d.因材施教原則
8、《學記》提出：「雜施而不孫 ，則壞亂而不修 」下列哪條教學原則與其在思想上是一致的？（ ）
a.啟發性原則 b.循序漸進原則 c.直觀性原則 d.因材施教原則
9、提高教學質量的關鍵是( )
a.備好課 b.上好課 c.作業的檢查與批改 d.課外輔導
10、[2023年真題]教學策略不是「萬金油式」的「教學處方」，不存在乙個包攬一切的大而全的教學策略，同一策略可以解決不同的問題，不同的策略也可以解決相同的問題，這些都充分說明教學策略具有( )
a.綜合性 b.可操作性 c.層次性 d.靈活性
11、德育體諒模式非常注重培養學生的( )
a.道德意志 b.道德情感 c.道德認識 d.道德行為
12、[2023年真題]德育過程結構的構成要素是（ ）
a.教育者，受教育者 b.教育者，受教育者，教育內容
c.教育者，受教育者，教育內容，德育方法 d.教育者，受教育者，德育環境
二、填空題
1、教育的根本職能在於通過____ 實現人的社會化。
11、西方國家奴隸社會的教育有兩個典型：______ 和 ______。
12、我國的專職教師大約在_________出現。
三、簡單題
1、教育學的價值是什麼？
2、古代社會教育特徵是什麼？
3、中小學德育的任務是什麼？它包括哪些內容？
四、論述題
1、學校是一種什麼樣的社會組織？
2、試論述怎樣理解掌握知識與發展智力相統一規律。
3、一節好課的標準是什麼？
五、案例分析題
1、終身教育主張教育是乙個____的過程。
2、[2023年真題]某初中三年級一女生把一男同學向其表達「愛慕之意」的情書交給了班主任，班主任認為，要嚴肅處理，「殺一儆百」，於是在班會止把這封「情書」公之於眾，結果導致了該男生的休學。
請用所學的德育規律分析該案例。
參考解答
一、單選題
1、【育萃專家解析】a。中國早在四千多年前的夏代就有了學校教育的形態。從西周以後，出現了「國學」和「鄉學」，這就是比較完備的學校教育制度。
說明在西周之前很長一段時間，學校教育就誕生了。
2、【育萃專家解析】acde。
3、【育萃專家解析】b。在人類社會中，誰掌握了生產資料的所有權，誰就能控制學校教育的領導權，因此，政治制度決定著受教育的權利。
4、【育萃專家解析】 b。
5、【育萃專家解析】 b。
6、【育萃專家解析】 a。
7、【育萃專家解析】a。
8、【育萃專家解析】b。「雜施而不孫，則壞亂而不修」的意思是施教者雜亂無章而不按規律辦事，打亂了條理，就不可收拾，顯然這種思想和循序漸進原則是一致的。
9、【育萃專家解析】 b。提高教學質量的關鍵在上好課，上課是教學工作的中心環節。
10、【育萃專家解析】d。不同的教學目標、不同的學生，需要使用不同的教學策略。
11、【育萃專家解析】b。體諒模式把道德情感的培養置於中心地位。
12、【育萃專家解析】 c。
二、填空題
1、答案：人的培養
2、答案：教書育人
3、答案：誇美紐斯大教學論
4、答案：勞動社會生產需要人的發展需要
5、【育萃專家解析】 評價。
6、答案：有意識的教育影響教師
7、 知、情、意、行
8、【育萃專家解析】口頭語言、講解。
9、 教學計畫、教學大綱、教科書
10、 癢、序、和校
11、斯巴達教育雅典教育
12、 奴隸社會初期
三、簡單題
1、1、啟發教育裎工作者的教育自覺，使他們不斷地領悟教育的真諦；
2、荼得大量的教育理論知識，擴充套件教育工作的理論視野；
3、養成正確的教育態度，培養堅定的教育信念；
4、提高教育實際工作者的自我反思和發展能力；成為研究型的教師打下基礎。
2、它包括奴隸社會及其教育和封建社會及其教育。特點是教育基本與生產相脫離，學校教育具有很強的階級性，基本被奴隸主階級和封建主階級所壟斷，其主要內容是古典人文學科和治人之術，採用個別教學，具有封閉性與社會生活相脫離。
3、1、德育的任務是指德育活動要努力培養學生品德素養。
2、內容包括基本道德和行為規範的教育、公民道德與政治品質的教育、較高層次的世界觀、人生觀和理想教育。
四、論述題
1、學校是一種執行公共職能的社會組織，有別於企業、事業單位、社會團體、國家機關等其他社會組織，具有獨特的組織特點。其公益性特點表現在：任何組織和個人不得以營利為目的舉辦學校及其他教育機構，教育必須與宗教衽分離。
2、【育萃專家解析】掌握知識與發展智力相互依存、相互促進、二者統一在教學活動中。
（1）掌握知識是發展智力的基礎。學生認識能力的發展有賴於知識的掌握。
（2）智力發展是掌握知識的重要條件。學生具有一定的認識能力，是他們進一步掌握文化科學知識的必要條件。學生掌握知識的速度和質量，依賴於學生原有智力水平的高低。
（ 3）掌握知識與發展智力相互轉化的內在機制。知識與智力的相互轉化；應注意以下條件。
第一，傳授給學生的知識應該是科學的規律性的知識。
第二，必須科學地組織教學過程。
第三，重視教學過程中學生的操作與活動，培養學生的參與意識與能力，提供學生積極參與實踐的時間和空間。
第四，培養學生良好的個性品質，重視學生的個別差異。
3、1、教學目的的明確；2、教學內容正確；3、教學方法適當；4、教學過程緊湊；
5、學生主體充分發揮。
五、案例分析題
1、答案：從人出生到生命終止不斷進行
2、【育萃專家解析】 這一案例中的班主任違背了學生思想內部矛盾轉化規律。
學生思想內部矛盾轉化規律：①德育過程既是社會道德內化為個體的思想品德的過程，又是個體品德外化為社會道德行為的過程；
② 要實現矛盾向教育者期望的方向轉化，教育者既要給受教育者創造良好的外因，又要了解受教育者的心理矛盾，促使其積極接受外界的教育影響，有效地形成新的道德品質；
③ 德育過程也是教育和自我教育的統一過程，教育者要注意提高受教育者自我教育的能力。
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