一、單選題（育萃教師招考與你一路相隨）
1、根據馬斯洛需要層次理論，學生表現出來的對穩定、可**環境的需要，屬於（ ）
a.生理需要 b.安全需要 c.歸屬需要 d.自尊需要
2、根據馬斯洛的需要層次理論，下列選項中屬於缺失需要的是（ ）
a.自我實現的需要 b.自尊的需要 c.認知的需要 d.審美的需要
3、下列說法中不能反映學習遷移現象的是（ ）
a.舉一反三b.由表及裡 c.觸類旁通d.由此及彼
4、舉一反三屬於
a、水平遷移 b、垂直遷移 c、一般遷移 d、負遷移
5、學生在解題過程中對題目瀏覽、測查、完成情況的監視及對速度的把握主要採用了（ ）
a.認知策略 b.元認知策略 c.管理策略d.複述策略
6、學生根據自己的學習效率來安排自己的學習活動，這屬於學習策略中的（ ）
a.認知策略 b.元認知策略c.資源管理策略 d.計畫策略
7、乙個學生過分害怕貓，通過讓他看貓的**，談論貓，遠看貓到近看貓、摸貓、抱貓，消除對貓的懼怕反應，這是行為訓練的（ ）
a.全身鬆馳訓練 b.系統脫敏法 c.行為塑造法d.肯定性訓練
8、以下哪種情況屬於肯定性訓練（ ）
a.消除敏感反應 b.消除肌肉緊張 c.呈現厭惡刺激 d.公開表達自己的真實情感
9、在桌球比賽中，面對各種情況，抽球還擊率達到90%，則說明動作技能達到了（ ）目標
a.模仿 b.準確 c.連貫 d.習慣化
10、在應用知識的具體情境中進行知識教學的策略是（ ）
a.發現學習 b.掌握學習 c.情境教學 d.合作學習
11、人們將乙個測驗能夠測量出的所要測量資訊的程度，稱之為
a.信度b.效度 c.區分度d.常模
12、關於有效自編測驗的特徵，測驗的可靠性是（ ）
a.信度 b.效度c.區分度 d.難度
13、下列不屬於專家教師與新教師的區別的是（ ）
a.專家教師課時計畫以學生為中心，細節考慮周到
b.專家教師有一套完善的維持學生注意的方法
c . 專家教師注重回顧先前知識
d.專家教師具有豐富的教學策略
14、對乙個插班的新學生進行個別輔導，教師就同一內容連續講了10遍，學生還沒有掌握好。若要改變這種教學狀況，此時教師最需要反思的是自身的（ ）
a.表達能力 b.知識水平 c.診斷學生學習困難的意識 d.組織能力
二、填空題
1、根據動機歸因理論，在能力高低、努力程度和身心狀態的三種因素中，屬於可控的內在因素是
2、具有追求成功傾向的學生，通常多選擇成功概率為的任務。
3、從遷移的角度看，合理編排教學內容的標準就是使教材達到和網路化。
4、________指一種學習對另一種學習的影響，或習得的經驗對完成其他活動的影響。
5、將新學材料與頭腦中已有知識聯絡起來從而增加新資訊的意義的深層加工策略叫_______策略。
6是對認知的認知，是關於個人自己認知過程的知識和調節這些過程的能力。
7、心理輔導的目標是學會調適和________。
8、心理輔導的基本目標是________，高階目標是
9、根據作用於學生感覺器官的不同，教學**一般可分為三類：多**、視覺媒介和________。
10、教師提供問題情景，學生通過蒐集資料、驗證假設來解決問題的學習活動稱為________。
11、與教師自編測驗相比，高考則是一種______測驗。
12、對於道德行為表現和情感領域的成就，最常見的評價手段是______的評價手段。
13、教師人格特徵中有兩個特徵對教育的影響最顯著，即______；教師富於______ 。
14、羅森塔爾等人借用古希臘神話中的典故，把教師期望的自我應驗的預言效應稱為______。
三、簡單題
1、學習策略訓練的原則是什麼？
2、簡述布魯納的發現學習要經過的四個階段。
四、論述題
1、簡答或論述：怎樣實行促進學生遷移的教學？（有的學生在語文測驗中能正確填空，但是不能給朋友寫一封語句通順的信；有的學生能在數學測驗中進行小數和百分數的乘法運算，但卻不會計算收入所得稅。
請分析此現象，並聯絡實際說明促進遷移的有效教學策略）
2、態度的結構包含哪些？
五、案例分析題
1、[案例]某校幾名同學以「我市文化市場的現狀及其調控」為課題開展研究性學習活動。研究小組在確定了要訪談的報社主編以後，心裡有一種說不出的興奮。課外活動時，課題小組的成員興高采烈的去採訪那位相當有成就的詩人主編。
可是，當同學們來到報社傳達室，門衛卻認為他們是「瞎搗亂」，拒之門外。最後，同學們只好敗興而歸，非常委屈的說：「白跑了一趟！
門衛不讓進，說瞎搗亂。」 問題：作為老師的你應該如何幫助學生去解決呢？
並說明理由。
2、[案例]廣播操比賽為推廣新的廣播操，某校決定舉行廣播操比賽，有人選擇某年級四個班針對廣播操比賽全過程的教育情況進行了調查，發現四個班主任在動員，訓練中對學生的教育大同小異，所不同的是比賽結束成績公布之後。 某（1）班（冠軍）：同學們，經過全班同學的努力，我們班榮獲了四個班級廣播操比賽的冠軍，老師祝賀你們，真為你們感到驕傲。
某（2）班（第三名）：老師不打算對這件事進行評價。 某（3）班（第四名）：
同學們，這次廣播操比賽，很多同學都盡力了，但還有一些方面做得不太好，因而成績不太理想，失敗不可怕，只要同學們總結出成功和失敗的原因，並將
成功的經驗用之於今後的活動中去，改進這次比賽中反映出來的問題，我想我們一定能夠成功的！請同學們分組討論一下，這次比賽同學們成功的方面和失敗的教訓某（4）班（第二名）：這次比賽由於有的同學不努力，我們班沒能獲得冠軍，老師很失望。
問題：請你根據四位老師不同的做法，發表自己的看法。
33參考解答
一、單選題
1、【育萃專家解析】b。安全需要包括生理上的安全和精神上的安全。
2、【育萃專家解析】b。
3、【育萃專家解析】b。
4、【育萃專家解析】a。
5、【育萃專家解析】b。
6、【育萃專家解析】c。資源管理策略。根據自己一周內或一天內的學習效率來安排自己的活動，屬於高效利用最佳時間。
7、【育萃專家解析】b。
8、【育萃專家解析】d。
9、【育萃專家解析】d。習慣化。學生能下意識
一、有效率地各部分協調一致地操作。
7、【育萃專家解析】尋求發展。
8、【育萃專家解析】學會調適；尋求發展。
9、【育萃專家解析】聽覺媒介。
10、【育萃專家解析】發現學習。
11、【育萃專家解析】標準化成就測驗。
12、【育萃專家解析】非測驗。
13、【育萃專家解析】熱情和同情心；激勵和想象的傾向性。
14、【育萃專家解析】皮格馬利翁效應（羅森塔爾效應、教師期望效應）。
三、簡單題
1、【育萃專家解析】主動性原則；內化性原則；特定性原則；生成性原則；有效的監控；個人自我效能感。
2、【育萃專家解析】創設問題情境；學生利用材料提出假設；學生檢驗自己的假設；根據實驗材料或結果在仔細評價的基礎上引出結論。
四、論述題
1、【育萃專家解析】這說明這些學生沒有能做到學習遷移。學習遷移是一種學習對另一種學習的影響。學生在學校學習的目的就是能實現遷移，解決日常生活中的問題。
因此，教師在教學中應採取措施，「為遷移而教」，促使學生學習遷移。
（1）精選教材內容，應選擇那些具有廣泛遷移價值的科學成果作為教材的基本內容。
（2）合理編排教學內容，使教材達到結構化、一體化、網路化。
（3）合理安排教學程式。在巨集觀上，教學中應將基本的知識、技能和態度作為教學的主幹，並依此進行教學。在微觀上，應注重學習目標與學習過程的相似性，或有意識地溝通具有相似性的學習。
教師應該幫助學生對所學內容進行整理、提煉，將前後知識加以融會貫通，真正提高學生學習的質量。簡言之，教學過程中的每乙個環節都應努力體現遷移規律。
（4）教授學習策略，提高遷移意識。
2、1,態度的認知成分
指個體對態度物件所具有的帶有評價意義的觀念和信念.對於某一物件而言,不同的個體的態度中所含的認知成分是沒的,某些人的態度主要基於理智方面怕慎重考慮,而某些人的態度可能主要由於情感衝動;有些態度可能基於正確的觀念和信念,而有些態度則可能基於錯誤的觀念和信念.
五、案例分析題
1、參***]面對學生們的「碰壁」，首先應該引導學生分析「碰壁」的原因，然後鼓勵學生使學生增加信心；其次指導學生重新修改採訪計畫。 研究性學習活動，給學生提供了更多的嘗試和探索的機會，如果學生只是單純的假設了研究成功的方案時，作為教師還要讓學生看到成功中的坎坷，勝利中的曲折，理想和現實的差距；在遭遇挫折時，
還想方設法讓他們去反思、去體味，才能讓他們從失敗中崛起，從挫折中起飛。
2、[參***]舉行比賽，肯定有乙個班是冠軍，至於是哪個班級這並不重要，重要的是老師不能把這次比賽與整體教育割裂開來，認為純粹是一次機遇。從動員比賽到結束的過程中的教育固然重要，更重要的是獲勝後怎麼教育？失敗後怎麼教育？
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