六二付豔枝
教學目標：
1．會寫11個字，正確讀寫「靜謐、追隨、小巷、俏麗、烘烤、音韻、演奏、探索、勤勉、漫遊、親吻、左衝右撞、意味深長、龐然大物、行色匆匆」等詞語。
2．引導學生隨作者進行一次奇異的遊歷，從中感受作者熱愛自然、熱愛生靈的情懷。
3．在有感情地朗讀課文的基礎上，體會作者如何觀察、如何展開聯想和想象表達獨特的感受。
教學重難點：
在引導學生讀懂課文的基礎上，體會作者如何觀察、如何展開想象和聯想來表達自己熱愛自然，熱愛生活的情懷。教學內容：
抓住重點句子品讀文字，體會作者如何觀察、如何展開想象和聯想來表達自己熱愛自然，熱愛生活的情懷。
教學過程：
一、復談話匯入新課。
「草蟲的村落」在我們的眼裡，不過是土丘上的一些蟲穴, 平凡無趣，尤為不被女生喜愛。然而，在作家郭峰先生的筆下卻變得生趣盎然，親切而令人難忘。這其中的奧妙在哪兒呢？
二、學習文章的主體部分，引導學生通過讀課文，體會作者如何觀察、如何展開想象和聯想來表達自己熱愛自然，熱愛生活的情懷。
1、學生自由讀文章第二部分。根據讀書任務在文章中畫出相關的句子。
課文中寫了草蟲中那些「人物」？
2、讀讀相關的句子，教師相機引導學生圍繞「奇異」對重點句子的學習，體會草蟲的快樂。重點學習1、2板塊，餘下部分根據1、2的方法，學生自學交流反饋。
從「歸來的遊俠」中，體會作者的獨特感受：
（抓住「寒暄、意味深長、對視良久」等中引導學品讀）
2從「村民和諧生活」中，體會作者的獨特感受：
讀5自然段，說說你的感受：這是一種怎樣的生活？
3從「**演奏會」中，體會作者的獨特感受：
作者認為甲蟲的叫聲「優於人間的一切**」，從中你體會到了什麼？
4從「村民的勤勉勞動」中，體會作者的獨特感受：
是什麼力量使乙隻只小蟲們這麼勤勉地奔忙，你能理解嗎？
三、情感昇華，感受寫法：
在我們眼裡平凡的草蟲，經過作者的眼睛裡，流出筆端的卻是如此生機盎然的和美場面，這其中的奧妙在**呢？出同桌相互討論討論。
四、讀文鞏固
五、作業.
1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
2、完成練習冊相應訓練題。
3、作業本作業。
讀課文，在文中找出兩個和例子相同結構的詞語，並把它記再抄寫三遍。
例：嘻嘻哈哈親親熱熱
讀課文三遍。
不認識的字，不理解的詞自己查字典後試著結合課文理解。
板書： 草蟲的村落
寒暄對視良久
駐足痴望
奇異： 靈泉快樂
勤勉智慧型…親近自然
熱愛自然、熱愛生活
《草蟲的村落》教學設計
9 師 當我們在這草蟲的村落裡看到遊俠回家，親人迎接的場面時，我們會發現 出示課件 原來，在小蟲在的世界裡，蘊藏多少親情啊！二 交流5 8自然段。1 師 那麼，小蟲子的世界裡還蘊藏著什麼呢？帶著此問題，按照剛才的方法 ppt出示 方法 抓住文中的具體詞語和句子，通過聯絡生活來想象。生自由朗讀，相互交...
《草蟲的村落》教學設計
教學目標 知識與技能 1 鞏固上節課所學的字詞，並能按要求進行詞語積累。2 有感情地朗讀課文。抄寫喜歡的語句。3 與大自然為友，感悟自然中花鳥蟲魚 山川草木的生命與靈性，與大自然進行 心靈對話 4 體會作者怎樣用心觀察大自然，怎樣通過豐富的想象來表達獨特的感受。過程與方法 引導學生通過具體的語言文字...
草蟲的村落作業設計
小學作業設計 課題 草蟲的村落 作業設計 教材 學段 學科 教科書 出版社 版次 內容 學段 年級 學科 上或下 單元 適合物件 年級 班級 學生 設計者 姓名 單位 聯絡 設計時間 內容 1 學習目標 1 熟讀課文，追隨作者的文字描述，作一次奇異的遊歷，感受作者熱愛自然 熱愛生靈的情懷。2 反覆誦...