【課題】7.1.1 平面向量的概念及線性運算【教學目標】
知識目標：（1）了解向量、向量的相等、共線向量等概念；（2）掌握向量、向量的相等、共線向量等概念．
能力目標：通過這些內容的學習，培養學生的運算技能與熟悉思維能力．【教學重點】 向量的線性運算．
【教學難點】 已知兩個向量，求這兩個向量的差向量以及非零向量平行的充要條件．
【教學設計】 從「不同方向的力作用於小車，產生運動的效果不同」的實際問題引入概念．向量不同於數量，數量是只有大小的量，而向量既有大小、又有方向．教材中用有向線段來直觀的表示向量，有向線段的長度叫做向量的模，有向線段的方向表示向量的方向．數量可以比較大小，而向量不能比較大小，記號「a＞b」沒有意義，而「︱a︱＞︱b︱」才是有意義的.
【教學備品】 教學課件．
【課時安排】 1課時．(40分鐘)
【教學過程】
【教師教學後記】
平面向量的概念的反思
人教a版 的主編寄語中說 數學概念 數學方法與數學思想的起源與發展都是自然的 如果有人感到某個概念不自然，是強加於人的，那麼只要想一下它的背景，它的形成過程，它的應用，以及它與其他概念的聯絡，你就會發現它實際上是水到渠成 渾然天成的產物，不僅合情合理，甚至很有人情味 我們認為，這應該成為概念教學的基...
平面向量概念與運算
第36課時平面向量概念及運算 一 目標與要求 識記平面向量的概念，識記平面向量的幾何表示和相等向量與共線向量的含義 理解平面向量加法，減法與數乘運算及其幾何意義 二 要點知識 1 平面向量的基本概念 既有又有的量叫做向量。向量可以用有向線段表示，向量的 也就是向量的長度 或稱模 記作 向量的基本概念...
平面向量的概念」的教學與反思
概念教學必須體現概念的形成過程 人民教育出版社中數室章建躍南京師範大學附屬中學陶維林 當前，不重視章節起始課的教學，概念教學走過場，以解題教學代替概念教學的現象比較普遍 在章節起始時，許多老師沒有把本章節要解決的主要問題 基本過程和主要思想方法等納入教學任務中 概念教學常常採用 乙個定義，幾項注意 ...