2007-8-10
基本要點**隨筆10課題研究5
賦分方法
1．按要求參加期初**評比，優秀得5分，認真撰寫得3分，遲交不得分，抄襲或舊文復交倒扣3分。
2．按要求完成隨筆8篇，每篇優秀得0.6
分，認真撰寫得0.4分，遲交不得分，抄襲或舊文復交倒扣0.4分。
根據教研組課題考評團體賦分，優秀、良好、
合格、不合格分別為5、3、1、0。備註公
共要求繼續教育10
課堂研討5基本功培訓5基本功基本功過關考核綜合優秀得10分，良好得考核108分，合格得6分，不合格不得分。
能根據對教育教學的初步理解選擇乙個方個人亮
面研究，逐步發展成為工作亮點。根據考評
分點10加1~10分。新層1．積極參與開展青年教師錘煉課、同題會
教教等活動，參考賦分表。要課堂教師2．根據公開教學內容整理提交乙份優秀教求學學設計。（含設計意圖和教學反思），每份
1分。綜合基本功比賽和課堂教學比賽賦分見表其中基本功單項減半。8分封頂。
其他成**發表和獲獎賦分見表，6分封頂
果指導學生參賽，輔導學生作品發表，根據成
果情況賦分。6分封頂）
1.聽課節數達到要求得5分，缺1節扣1一般教師15節，三
分。年內教師20節，
新教師120學時；
2.繼續教育達到要求得3分，不達標不得中高階職務教師36
分。學時；初級職務教師
24學時。
大市和省級骨幹教
3.按要求閱讀教育專著並撰寫讀後心得
師讀書數為2本，其
得2分，不達標不得分。
余為1本。
市學科帶頭人以上2按要求完成課堂研討得5分，未完成不得
分。課，其餘1課。
按要求參加青年教師夜校，進行三年上崗基
本功培訓，全勤得5分，缺勤一次扣一分。
含教委三年上崗考
核不作要求，可供選擇
課堂教學中青
年研究活教動師
經驗總結
個人亮點
1．積極參與開展青年教師錘煉課、同題會教等活動，參考賦分表。
2．根據公開教學內容整理提交乙份優秀教學設計。（含設計意圖和教學反思），每份1.教學設計請人培訓1分。
3．積極參加各類綜合基本功比賽和課堂教學競賽，基本功單項減半。8分封頂。
積極參與校級沙龍、課堂觀察和講座，撰寫1.通過海報等形式,有質量的主題發言稿和心得。每參加一次得
雙向選擇開展活動1分。
1．注重總結和提公升,有**發表或獲獎。6
分封頂2．指導學生參賽，輔導學生作品發表，根據成果情況賦分。6分封頂）
能在已選定的亮點的基礎上積極實踐，使亮
點更亮。根據考評加1~10分。
1.公開教學：除規定要求外，通過開設各類
公開教學加強示範，積極參加各類基本功比賽，新獲a級、2a級參考吳江市教學基本功一等獎；8分封頂。
2.帶教培徒：按要求開展師徒結對工作，帶徒1人加1分，考核優秀加3分，良好2分，合格1分，不合格不得分。具體考核詳見《師徒結對工作考評》
3.沙龍講座：積極開展各類課堂觀察、講座沙龍活動。
（含面向本校全體教師或教研組專題講座）每組織一次有詳細資料反映。4．根據聽課整理乙份課堂實錄，並進行點評，加強對青年教師的指導。每課2分。
5．加強對青年教師隨筆**寫作的指導，每指導1篇加1分。
注重總結和提公升,有**發表或獲獎。6分封頂。
示範輻射骨幹教師
學術研究個人特色
考核部門：教務處
不作要求，可供選擇
其他要求
在不斷實踐研究的基礎上，將個人亮點深化為個人特色。根據考核得1~10分。
1．指導學生參賽，輔導學生作品發表，根其
據成果情況賦分。6分封頂）
他2．能夠在各項工作中勇挑重擔，迎難而上。
1．要勤於實踐和反思。
2．善於和同事交往與協作，具有良好的人際氛圍。專業品質
3．參與教研組、年級組、學校等組織的相關工作，有團隊合作精神。1．聽課不服從安排者予以扣分。
各級各模擬賽因教師個人原因無故不參降等規定2．
加或放棄比賽資格者,視情節降等。
各類獲獎發表賦分表
專案教學片校市
大市省全國**獲獎**發表沙龍講座公開教學課堂競賽綜合基本功輔導學生獲
獎輔導學生發
表123123123123123123100321431．5542652．5
、科技節等重大活動以及非教育行政部門組織的各級各類競賽，指導學生獲一等獎得2分，二等獎1.5分，三等獎得1分，單項不重複積分。
0．51234
小學教師專業化發展規劃
百年大計教育為本，教育大計教師為本。教師是素質教育的實施者。課堂教學是素質教育的主渠道。資訊化和新課程改革給我們教師帶來了前所未有的挑戰，新課程使教師的職業角色和職能發生了很大轉變，學校 教師在課程執行者的角色上要迅速轉換成設計者 開發者 研究者 評價者和執行者。這就要求教師必須自覺實現自身角色的轉...
小學教師專業化發展計畫
注重過程淡化功利法 建立合理的 客觀的自我期望值。例如，對待學歷 職稱 職務 乃至人生，都應注重努力的過程而淡化結果。需注意兩點 一是你的奮鬥目標要合理 二是有時做事可往最壞處著想，向最好處努力。眾人面前理智法 在眾人面前最好多觀察 思考，少盲目表現自己。人人都會有這樣的心理體驗 當自己在眾人面前盲...
小學教師專業化標準
所謂教師專業標準，就是指作為教師應當具備的資格和條件，對教師標準進行深入研究。對照小學教師專業化，我們應該從應從以下幾個方面加強 首先教師要熱愛教育事業，熱愛學生，懂得教育規律和學生成長的規律。其次教師要了解相關的教育法律 法規，了解黨的教育方針政策，教師不要向學生傳授知識，而且還承擔育人的責任，吧...