備課人第四單元
中國古典名著之旅
本組教材以「中國古典名著」為專題，安排了4篇課文有根據司馬遷《史記》中著名篇章《廉頗藺相如列傳》改編的《將相和》；有根據我國著名古典歷史**《三國演義》中「草船借箭」的情節改寫的《草船借箭》；有根據《水滸傳》第二十三回選編的《景陽岡》；還有選自我國古典神話**《西遊記》第一回的《猴王出世》。語文園地中設計了「口語交際《讓名著中的人物走上舞台》習作《縮寫課文》「交流平台」「日積月累」「課外書屋」等教學內容。中國古典名著是中華燦爛文化的重要組成部分，它滋養了一代又一代中華兒女，閱讀名著對於增益智慧型，提公升素養，特別是語文素養有著舉足輕重的作用。
單元內容分析
（一）「一主」目標
1、認識生字，讀讀記記文中優美的詞句，積累語言素材。2、有感情的朗讀課文，感受人物形象、體會人物的品質。3、通過體會故事情節的曲折生動，人物形象的栩栩如生，達到感受
單元名著的魅力、激發閱讀名著興趣的目的。教學
（二）「兩翼」目標
1、學習《主題式經典誦讀》採用多種方式的讀，讓學生在讀中領悟、
目標讀中積累，背誦喜愛的經典詩文。
2、通過兩翼教材的學習讓學生全面感受名著的魅力，激發學習興趣，創造乙個交流學習古典名著的平台。
3、通過閱讀提公升語文素養，在批註式閱讀中引導學生開啟學習古典名著的大門。
1、讓學生感受古典名著的魅力，激發學生閱讀名著的興趣。
重點難點
2、為學生開啟學習古典名著的大門，創造乙個交流學習古典名著的平台。
3、通過體會故事情節的曲折生動，人物形象的栩栩如生，達到感受名著的魅力、激發新聞記者名著興趣的目的。第一課時：單元導讀課第
二、三課時：研讀主體課文《將相和》第
四、五課時：研讀主體課文《草船借箭》
課時安排
第六課時：《景陽岡》
第八課時：習作，將口語表達的內容記錄下來，形成習作，題目自擬第九課時：習作
第十課時：單元梳理：第十一課時：單元測試（1-2課時可調）
中國古典名著的俗語大全
1 吃著碗裡的，看著鍋裡的。你要愛他，不值什麼，我拿平兒換了他來好不好？那薛老大也是 吃著碗裡的看著鍋裡的 紅樓夢 十六回 釋義 比喻貪心不足。2 早知今日，悔不當初。你那賊驢，怕你不死！你這斯早知今日，悔不當初。水滸傳 四十一回 釋義 既然現在後悔，當初為什麼要那樣做？指悔恨以前的失誤或過錯。近義...
出自中國古典名著的俗語大全
語文港釋義 1 吃著碗裡的，看著鍋裡的。你要愛他，不值什麼，我拿平兒換了他來好不好？那薛老大也是 吃著碗裡的看著鍋裡的 紅樓夢 十六回 釋義 比喻貪心不足。2 早知今日，悔不當初。你那賊驢，怕你不死！你這斯早知今日，悔不當初。水滸傳 四十一回 釋義 既然現在後悔，當初為什麼要那樣做？指悔恨以前的失誤...
如何指導高中生閱讀中國古典名著
對於處於成長階段的高中生來說，經典著作閱讀不僅是獲取知識資訊的重要途徑，而且是乙個人精神成長的起點，可以豐富人生經驗，影響個性形成，提公升人格，是貼近生命融入血脈的精神享受。經典著作閱讀意義深遠，但放眼當下高中生的閱讀狀況卻不容樂觀。有很多人本來就不太喜歡閱讀名著，高中階段學習任務又很繁重 時間緊張...