課題學情及教學內容分析教學目標
我們的改進設計教學時間預期課時
由於活動材料和場地限制的原因，有一部分教學內容只是匆忙的走過場，有些**活動甚至根本就沒有開展，導致學生的知識面受到限制，影響了學生的科學素養的形成。還有，學生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間。大多數學生學習習慣還應特別注意培養，形成良好的科研氛圍。
1、培養學生對科學**活動的濃厚興趣。
2、消除學生對科學的神秘感，知道「需求」是科學**的動力和起點。3、能運用多種方法觀察身邊事物存在的缺點與不足。4、能對蒐集到的問題進行整理與分類。
5、會從眾多問題中選擇適合自己研究的專題。
分析與研究一些成功的案例，希望能以些激發靈感，找到開展專題研究活動——「改進用具」的最佳方法。
教學流程及預設時間
設計意圖及反思
反思與評價：採用課堂隨機評價和自我反思的形式，激發學生的學習興趣和自信心，讓他們充滿自心：我也會了！我已做好**的準備！我也能當小發明家！
在這裡教師還可以明確地告訴學生，借助一定的科學思想和技術手段創造出的新事物和新方法是發明創造（例如我國的四大發明和愛迪生發明電燈……），改進和完善身邊物體在使用過程中的缺點和不足也是發明創造（例如我們身邊同學的小發明「充氣雨衣」、防凍水表「等）。只要我們善於觀察，遇事多問幾個為什麼，並且努力去尋找問題的答案，就一定能搞發明。培養學生勇於質疑、不迷信權威的品質。
還可以通過發明家的發明故事學生體會發明創造並不神秘，它就在我
教學重難點
1、展示學生課前通過不同途徑蒐集來的他人的成功案例。（1）、組織學生用自己擅長的方式展示課前蒐集到的資料。這時教師應當把自己擺在與學生平等的地位上，認真傾聽學生的展示，最好能夠及時地提出一些使學生展示更為充分的建議。
「他們的**過程是怎樣的？**過程中遇到過什麼問題？他們是怎樣解決的？
」如果有蒐集到的資料的同學可以互相補充。（2）、討論：聽過以後，你能對這件發明作品展出幾個問題？
你還想進一步了解這個科學**活動的什麼問題？以此來引導學生學習怎樣式開展專題研究活動。
2、分析教材中的典型案例，進一步引導學生學習開展專題研究活動的方法，激發學生興趣。（1）、分析典型案例「安全雨傘」或「反光防風雨披」的結構特點和**過程。這一活動非常重要，如果把研究物件的結構特點和**過程分析透徹，對同學們下面開展專題研究活動起著非常重要的指導作用。
因此，在課堂上花費的時間不能少於20分鐘，教師要放手讓學生去討論、分析、**。教師可用展板或板書的形式把學生分析的過程用簡單的分析圖表或邏輯分析圖放大，有條件的學校也可採用多媒休展示的方法。
把學生的主動權交給學生，教師引導，學生分析、討論，從中得到啟示。（2）、討論與分析在**過程中使用的發明技法。這個教學設計實際上是引導學生認識發明技法，**發明技法在實際活動中的靈活應用。
教材中呈現的發明反法和指導的文字雖然不多，但是，留給教師的空間卻很大。可以設計成：「從小發明作品」中找發明技法，也可以設計或使用發明技法指導學生作品的發明。
4、根據「雨具的缺點」整理表制訂**方案。（1）、改進相同雨具的同學，可以組成乙個**小組。（2）、根據「雨具的特點」整理表確定改進意見，明確**目的。
（3）、小組成員合理分工，並做好器材準備。（4）、選擇合適的發明技法，商定**步驟，明確**目的。（5）、在**過程中，注意根據實際情況靈活地調整**思路。
各小組**的問題不盡相同，制訂的**方案也不一定全面，但是，他人成功案例的啟發下，可能會有新的感悟。這時如果再開展乙個全班同學的「問題互相講座討論會」，充分發揮集體的智慧型，各小組共同討論、交流，取長補短，就把有可能發生的情況都考慮到了，
這樣制訂的**方案可能會更全面些。
們身邊，只要我們遇事多問為什麼，並且努力去**問題的答案，一定也能成為發明家，從而為學生開展科學**活動樹立信心。
16 績效考核與持續改進
十1 本項指標除專案安全管理體系外由公司編制。2 專案安全管理體系可參照專案部安全保證體系修改編寫。16.1績效評定 1 企業應每年至少一次對本單位安全生產標準化的實施情況進行評定，驗證各項安全生產制度措施的適宜性 充分性和有效性，檢查安全生產工作目標 指標的完成情況。2 發生死亡事故後，應重新進行...
提高教學設計改進自我改進的措施
二 改教師導課為學生說課 以往每課開始都是教師把精心設計好的導語說給學生聽，這樣做雖然起到了引入新課 提高學生學習興趣等作用，但學生仍是在被動地接受知識，占用了寶貴的時間不說，也不符合主體參與的要求。再說，課前都布置了預習，學生課前都知道學哪一課，此時再按部就班地匯入，有多餘之嫌。因此，我把導課改為...
《我們的校園》教學設計
教學目標 1 認識校園環境分類，如何合理的規劃和布置我們的學習環境，使之更加美麗。2 學習運用美術作品描繪校園美景，增強學生的造型能力。3 通過觀察校園美景，培養學生熱愛家園，愛護環境的意識，讓學生了解到文明行為也是美的體現。教學重點 難點 重點 感受校園環境的美麗，引導學生用繪畫的形式描繪我們的校...