二、改教師導課為學生說課
以往每課開始都是教師把精心設計好的導語說給學生聽，這樣做雖然起到了引入新課、提高學生學習興趣等作用，但學生仍是在被動地接受知識，占用了寶貴的時間不說，也不符合主體參與的要求。再說，課前都布置了預習，學生課前都知道學哪一課，此時再按部就班地匯入，有多餘之嫌。因此，我把導課改為學生說課，即說說自己的預習收穫與弄不懂的問題。
學生說課的內容包括：泛讀課文，認識生詞，課前設定的習題，自讀提示揭示的內容等。學生說課的好處有：
有利於培養學生良好的學習態度、習慣和方法；有利於培養學生的評議表達能力和組織語言的能力；有利於培養學生的自學能力，提高課上閱讀效果，達到課堂期望的效果。
三、改教師包辦問題為從學生的質疑中提出問題。
以往上課，教師總是用課前設計的問題提問學生，學生的思維也總是跟著教師的思維走。良好的課堂氣氛只不過是表現在舉手踴躍、講座熱烈、交流歡愉上。其實學生仍然是跟著教師的指揮棒轉，學生的主觀能動性、創造性根本不能得到很好的發揮。
改教師包辦為從學生的質疑中提出問題，則可改變上述不足。
四、改教師死板教條地按教案授課為依據學生情趣的發展安排授課。
平時，我們上課都是依照教案排好的的程式上課，多一點不敢講，更不肯少講一點，怕脫離重點、難點，影響授課時間，課上得死板，學生不感興趣，教學效果不佳。其實，語文這種課程教學更應象一篇優美如畫的散文，授課時應做到「形散而神不散」。這個「神」就是教學目標，這個「形」就是學生感興趣的與教學目標有關係的問題。
如果教師上課時調動學生的學習積極性，引導他們積極思考問題，大膽質疑，用自己的聰明才智解決問題，教師在廣泛聽取學生意見的基礎上，就一些關鍵性的問題讓學生充分討論，教師再適時地加以引導，從而達到教學目標的要求。這樣學有情趣，教無定法，課堂氣氛好，教學效果佳。
提高教學設計自我改進的措施
馬駿主要存在問題：
1．課堂氣氛不夠活躍，有些學生存在厭學情緒。
2．有些學生學習習慣較差，上課不夠專心，不能按時完成作業。
3．有些學生思維較慢，不肯積極動腦，作業質量不高。
4．閱讀短文缺乏正確的方法，沒有認真去讀，按照要求答題，字跡不夠工整，背誦課文不夠熟練。有的字不會寫。
5．作文沒有新意，句子不夠通順，表達不夠完整，字數沒有符合標準。
解決措施：
1．創設和諧活躍的課堂氣氛，做好學生的思想工作。糾正學生的學習習慣，多與家長溝通，家校配合，做好教學工作。
2．抓好後進生的輔導工作，從基礎抓起，平時就要盯牢。取得進步就要表揚。
3．認真備課，精講精練向課堂40分鐘要質量，努力完成教學要求。
4．針對本班實際情況做好閱讀教學，指導方法，多練習講評，逐步提高閱讀答題的能力。
5．認真抓作文教學，教育學生多觀察，多看課外書，多積累，按照要求寫好每一次習作和小作文。
6． 教育學生珍惜時間，認真上好早讀課，中自習，提高學習效率，發揮優秀生作用，成立互幫學習小組，互相幫助取長補短。
7．教育學生養成勤學好問的學習習慣，有問題要及時請教，不要讓問題過夜，要及時解決。
改進化學教學方法,提高教學效率
摘要本文旨在說明在教育改革的大潮中，如何提高課堂效率，真正做到以學生為主體，全面提高學生的能力。一要始終把激發學生學習興趣放在首位 二要理論聯絡實際，注重知識遷移。隨著素質教育的不斷深入，轉變觀念 改進教法進行得如火如荼，結合本人教學實際也談談自己的一些膚淺見解。關鍵詞教學方法教學效率提高 一 建立...
教學改進措施
一 教學方面的經驗 1.認真研究新教材及各章節處理方法。引導學生從日常的生產 生活入手，以科學 為主的學習方式，引導學生積極主動地學習，激發學生學習化學的興趣，學會用化學的知識解決生活中的問題。2.認真研究新課程標準和考試說明。在新課改的形勢下，我加強了新課程觀念和新課程標準的學習，不斷轉變教育理念...
教學改進措施
焦範小學提高教學質量的措施 為了全面提高學校教育教學質量，根據中心學校的要求，我們認真分析了我校教學工作的現狀 根據上學期期末中心學校的統考情況和我校自己組織的其他年級的期末考試，我校教學成績還不夠理想，與其他學校還有一定的差距，學校沒有突出的優勢科目，在科目各率方面與全鎮平行班級之間還存在很大的距...