課題名稱《女媧造人》課時安排
共1課時第1課時
總課時第課時
教學目標1.積累字詞，熟悉課文，生動複述故事；了解神話的特點；理解本文聯想和想像手
教學重點
法的運用。
2.發揮自己聯想、想像力來感受神話傳說的魅力；通過朗讀討論體會女媧形象；運用聯想、想像創編神話故事；進一步培養自主、合作、**的學習方式。3.
引導學生感受我們祖先大膽奇特的想像力，激發學生探求知領域的慾望。感受體會文中女媧樸實感人的母親形象。
1.體會神話大膽而新奇的想像和人類誕生的喜悅感。
2.激發和訓練學生的想像力。如引導學生對女媧造人的動機、方法等作另一種推測。
教學過程
一、情境匯入：
神話故事當中有豐富的想象，奇妙的情節，瑰麗的色彩，以及奔放的情感。它表現了「人類童年時代的天真」，具有「永久的魅力」。今天就讓我們一起走進奇妙的神話世界，感受一下女媧摶土造人的神奇。
二、交流展示：
1．朗讀課文，掌握下列詞語，注意劃線字的讀音。
澄澈幽光靈敏綿延生氣蓬勃莽莽榛榛神通廣大枯藤莽莽榛榛（mǎnɡzhēn）：草木叢生的樣子。澄澈：清澈透明。綿延：延續不斷。
2．表情朗讀全文，識記課文情節。3．恰當地複述課文。三、精講點撥：
1．《風俗通》裡的有關文字非常簡略，而通過改寫、豐富補充之後的課文，則處處洋溢著人類誕生的喜悅感，找出有關詞句，說說你對這一喜悅感的體會。學生回答，教師明確解題思路：
標畫出文中的以下描寫：
人落地後開口就喊「媽媽，「媽媽」女媧的心理及神態描寫，如：女媧「不由得滿心歡喜，眉開眼笑」，「從此，她再也不感到孤獨、寂寞了」，「這些小人兒在她的周圍跳躍歡呼，使她精神上有說不出的高興和安慰。」等；
女媧給孩子命名；許多小人的歡呼跳躍；女媧的辛勞，如「她工作著，工作著，一直工作到晚霞布滿天空，星星和月亮射出幽光。夜深了，她只把頭枕在山崖上，略睡一睡，第二天，天剛微明，她又趕緊起來繼續工作。」等。
（體會，可讓學生各抒己見，答案不求統一。）
（要點提示：人的產生給大自然帶來無限生機；人類產生的同時，也產生了「愛」，
教師活動
初一語文備課
產生了人間的溫暖）
2．這篇神話真實感人的地方，在於女媧造人過程中的心理和神態描寫，嘗試分析「媽媽」女媧的形象。
學生分析，教師點撥：
神話中的主人公女媧是神，具有非凡的能力，她造人的手段、方法體現了「神」的威力，而在細節的處理上，作者又賦予了她人的心理，人的情感，人的生活體驗，從而使想像內容既顯「神威」，又合人情事理。女媧所以要造人，是因為她感到寂寞孤獨，造人的願望自然而真實；採用模仿自己的樣子造出人形的方法，是出於水中自己像的偶然誘發，極富於人類經驗；「人」的產生，使女媧得到做母親的自豪和欣慰；晚霞裡，星光下，女媧的忙碌疲倦，正顯露出一位母親勤勞、智慧型、偉大的身影。
3．本文想像女媧造人的動機是「感到非常孤獨。她覺得在這天地之間，應該添一點什麼東西進去，讓它生氣蓬勃起來才好。」請發揮你天才的想像，試作另一種推測。
（此題目設計重在拓展想像力，能合情合理即予認可）
4．在封建社會裡，有人借用此神話把人剝削人現象說成是命中註定、天經地義的。他們說女媧用揉團黃泥做成的人便是社會上那些有錢有勢的統治階級的前輩，那些用柳條甩出的便是無權無勢的下層百姓的先人，對此，請學生討論，談談理解。
教師點撥：這種說法核心在於：持這種邪說的人根本上看是在為維護封建社會人剝削人的不平等的制度服務，是存愚昧、麻木人民群眾思想的險惡用心的。
5．神創造人，是對人類起源的錯誤解釋，但是這類神話為什麼能夠世代流傳？請分組討論。教師引導學生**這類神話的魅力何在，對於學生獨特的感受和見解熱情鼓勵。
提示：（1）這類神話描寫了人類出現之前地球上的情景，這是引人遐想的。（2）這類神話都有奇妙的想像，這是非常有趣的。
（3）這類神話無非是現實的人類繁衍歷史的改造，非常富有人性，這是令人感覺親切的。如女媧的形象分明是樸實感人的母親形象。四、反思拓展：
五、系統小結：（生從內容和寫法上進行總結）
正因有了作者大膽新奇想像的演繹與擴充，女媧造人這個古老的神話傳說充溢著生活氣息，煥發出迷人的色彩。人類感念造人神女媧，感念她帶到人世間的愛與溫情，現實中人在澄澈的心湖底有誰沒有珍存母親勤勞、質樸的身影？願這歡欣與愉悅如不斷流淌的小溪，一路唱著歡歌前行。
六、限時作業：綜訓《集腋成裘》《含英咀華》2
《女媧造人》教案及反思
我教神話 女媧造人 一到六班又受到了強烈歡迎，學生搬著凳子往過道裡塞，因班級人數太多，有的看不清楚就動了位置，我覺得不能辜負學生每一節課的興趣，所以每次都是好好的進行了備課。這節課我是這樣設計的 由於沒能及時預習，首先我給學生先說了本課中重要的或容易寫錯的字詞 蓬勃 疲倦 偶然 蹲 掘起 摻和 揉團...
《女媧造人》課後反思
下面是我課後的一些反思和感想 一 準備要充分 在講課之前，我利用兩周的工作閒暇時間，充分地準備了我的教案，理清了自己的授課思路，並多次尋找同組的語文老師給我指導。確定下基本思路後，我利用班級多 的優勢，精心製作了本課的課件，並盡量使課件豐富多彩，符合初一學生的的個性，以期能夠引起學生最大的學習興趣。...
《女媧造人》教學反思
女媧造人 這篇文章是人教版語文書七年級上冊第六單元的第三篇文章，這個單元所選的課文體裁多樣，有童話 神話 寓言和詩歌，它們共同的特點是，通過虛構的故事和景象曲折地反映現實，或揭露鞭撻現實生活中的醜惡，或表達對美好生活的嚮往，或讚美呼喚人間真情。想象豐富奇特，引人遐思。童話 神話和寓言一般稱作想像和幻...