單元課題
理由**並讀，獲得資訊。
操作辦法
1、觀察**，具體感知個、十、百、千、萬相鄰單位間的
進製情況。
2、通過閱讀智慧型老爺爺的話，明確「10個一萬是十萬」3、讓學生獨立閱讀，聯絡實際幫助學生建立十萬有多大的概念。1、創設情境，提出問題：你能讀出全國、北京市、天津市的人口數嗎？
你能寫出香港與澳門的人口數嗎？引導學生獨立觀察情境圖，嘗試自己獨立讀數、寫數。讓學生閱讀數字順序表，自己思考讀數、寫數的方法。
2、在小組內交流讀數和寫數的方法，通過閱讀淘氣的話引導學生讀數時先分級，再讀數。
3、引發學生思考，寫數時也可以先分級再寫數。1、閱讀各地土地面積資料，了解我國國土的分布情況。2、學生可以嘗試自己先獨立排序，並說明理由。
3、通過閱讀笑笑和淘氣的話進一步總結歸納：比大小的方
法。4、閱讀文字，算式引出淘氣的話：你發現了什麼？讓學生
在閱讀中思考，在閱讀中尋找規律，方法。
數一數文字
人口普查
情境圖四年級學生已經具備一定的閱讀能力，可以嘗試通過自己獨立閱讀獲取知識，尋找解題方法。
國土面積
情境圖和文字
通過閱讀再現生活情境，引發學生思考，從中發現數學問題。
第一單元
近似數圖
情境1、可以讓學生自己獨立閱讀文字，**，發現了這些資料
有什麼共同點？都是大約數。「數學中這樣的數稱之為近似數」
2、進而提出問題思考：怎樣求乙個數的近似數呢？閱讀淘
氣的話幫助整理求近似數的方法。
3、通過閱讀小精靈的話，明確約等號的寫法，讀法。1、提出問題：你知道古代人是怎樣計數的嗎？激發閱讀興趣，引導學生獨立閱讀。
2、提醒學生閱讀時體會第
一、二幅圖體現出來的數學思想。（第一幅圖一一對應的思想，第二幅圖化繁為簡的思想）3、提醒學生閱讀時了解第
三、四幅圖要表達什麼樣的數學知識。
這是一節數學閱讀課，教師可以放手讓學生獨立閱讀，讓學生結合圖
數學閱讀
理解**、片閱讀文字，
（從結繩
文字文字表達的含義，
計數說起）
了解計數方法的演變過程，體會其中所包含的數學思想。
**、練習一文本題的良好習慣。
培養學生讀題、審
1、學生獨立讀題。
2、提問：題目有幾個要求？哪幾個？3、獨立答題
線的認識
四年級學生已有一定的生活經驗，
射線與直**對線段、
素材線有一定的認識。
讓和文借助實際情境，
字素學生通過閱讀加材深對線段、射線、
直線的認識。
1、聯絡生活實際閱讀「看一看」，「生活中還有這樣的例子
嗎？」抽象出圖形。
2、在閱讀線段、射線與直線的區別與聯絡時要咬文嚼字的讀，要反覆體會有關「長度」和「端點」的重點字詞。2、**段、直線與射線的讀法上，要大聲讀，還要通過讀體會到射線要從端點讀起，只有一種讀法，而直線、線段都有兩種讀法。
第二單元
相交與垂直
**和文字素材
在理解幾何知識和發展空間觀念時，學生已有的生活經驗起著非常重要的作用。可以採取咬文嚼字，勾圈畫重點字詞的方法讓學生進一步加深理解垂直概念的含義。通過對問題情境的閱讀抽象出乘法算式，通過對算式、**的閱讀了解不同的演算法。
1、借助學生熟悉的「剪刀」和「紅十字」引出兩條直線相交的兩種不同情況。
2、引出相交概念後，接著，觀察、討論這些相交的圖形線和線之間形成什麼角，引出其中乙個特殊角——直角，進而引出「垂直」概念。
3、在閱讀垂直概念時，可以提出問題：「哪些字詞是需要重點掌握的呢？」讓學生通過咬文嚼字反覆閱讀，加深理解。
情境算衛星運圖、式和
行時間**。
第三單元
**和文
體育場字
1、創設情境，激發學生的閱讀興趣。先讓學生獨立閱讀情境圖和問題，在列出算式。
2、組織學生估一估算式的得數，並說一說估算的方法。3、鼓勵學生演算法多樣的同時，引導學生會用豎式計算三位數乘兩位數乘法。先讓學生自己想辦法計算，再通過閱讀課本中的算式了解其他不同的演算法。
4、下面4張**是演算法多樣化的體現，又是互相聯絡的，為理解乘法豎式做鋪墊。圖一，圖二是用口算的方法計算得數，圖三學生在閱讀**時，教師要啟發學生理解**中每個數之間的關係。圖四是豎式計算，重點要讀圖四，理解豎式計算的算理和格式，特別是笑笑的話，讓學生說一說豎式計算要注意什麼。
學生帶著問題「估計一下有多少名觀眾」獨立閱讀，發現有用的資訊，然後說一說估算的方法，目的是讓學生結合具體的情境對估計方法進行歸納。有關「估計」的教學，有時很難有乙個「確定」的答案或「清晰」的策略。教學中可以嘗試「延遲判斷」，給學生多留一點「時空」，引導學生說出「更有說服力」的理由或坐「更清楚」的表達或舉出「更好理解」的例子。
1、引導學生獨立逐步觀察情境圖，發現題目中的數學資訊。2、第一幅圖出現時，引導學生觀察示意圖估計出北京到鄭州的路程大約是北京到廣州路程的三分之一。
3、第二、三兩幅圖也是先引導學生仔細觀察示意圖，鼓勵學生說一說估計的方法，對不同的方法，只要合理，都給予肯定。
以「疑」導讀也是一種常用的方法，就是帶著問題讀，在閱讀中發現問題、提出問題。
情境圖、文
頁練習字
第37主題圖、文字是教材中經常呈現的閱讀素材，要培養學生閱讀這些素材的能力，並反覆鞏固和練習，才能內化為學生自己
的閱讀意識和能力，從而更好地解決問題。
隨著計算器的普及，一些學生在教師講解計算器的使用方法前，已經
**、會操作計算器。學
文字生完全可以通過閱讀認識並了解計算器的使用。
主題圖、文字是教材中經常呈現的閱讀素材，要培養學生閱讀這些素材的能力，並反覆鞏固和練習，才能內化為學生自己的閱讀意識和能力，從而更好地解決問題。用字母表示的乘法結合律和交換律是乘法結合律和交換律思想的抽象概括，通過閱讀可以加深學生對乘法結合律和交換律的理解用字母表達的乘法分配律是乘法分配律思想的抽象概括，通過閱讀可以加深學生對乘法分配律的理解
1、引導學生獨立觀察情境圖，文字，結合手中的計算器獨立摸索使用方法。還可以讓一部分熟練的學生做小老師，來介紹計算器各功能鍵的作用，根據學生的介紹，教師再作適當的補充。
2、在學生了解了計算器的各功能鍵後，安排一些四則運算的題目，供學生練習。
學生通過閱讀「你知道嗎？」了解計算器的二進位制計數法。知道除了平時學習了十進位制計數法外還有其他的計數法。
在閱讀本內容時，除了讓學生自己讀懂教材中呈現的材料外，教師還可以適當地向學生多介紹一些算籌、算盤等方面的知識，使學生了解我國古代勞動人民的偉大創舉。對於計算機發展的資訊，也可以指導學生通過其他的途徑（如報紙查閱、網上查閱等），獲取更多的有關資訊，並在全班進行交流。
神奇的計算工具
計算工情境文具的演圖、字
變用字母表
乘法結示的
乘法合律和結合
律和交換律交換
律用字母表示的乘法分配律
引導學生邊讀邊思考：這個含有字母的式子表示了什麼意思？讀完讓學生說一說，可以舉例說明也可以表示的意義說明。
乘法分配率
引導學生邊讀邊思考：這個含有字母的式子表示了什麼意思？讀完讓學生說一說，可以舉例說明也可以表示的意義說明。
路程、第五
時間與單元
速度速度這個概念比較抽象，學生在理解了速度，路程，
情境時間這三者的實
圖、文際意義後，可以通
字、線過反覆閱讀情境
段圖圖、線段圖鞏固他們對三者關係的認識。1、引導學生獨立觀察情境圖，發現題目中的數學資訊（卡車2時行駛了120千公尺，大客車3時行駛了210千公尺）。2、根據資訊，提出數學問題。
3、觀察線段圖，幫助理解題意，列出算式。
4、閱讀智慧型老爺爺和笑笑的話，進一步加深對速度的認識。5、速度=路程÷時間，可以讓學生出聲讀幾遍，增強記憶。通過閱讀「看一看」拓展學生對日常生活中速度的認識，可以讓學生獨立閱讀再互相交流感受。
情境參觀苗圖、
文字、算
圃式主題圖、文字、算
式是教材中經常呈現的閱讀素材，要培養學生閱讀這些素材的能力，鼓勵學生從學過的知識自己解決問題，自我整理閱讀要點，從而更好地解決問題。
1、引導學生獨立觀察情境圖，讓學生說說題目的意思，列出算式。
2、重點討論兩個問題（1）如何估計算式的得數。培養學生的估算的意識，可以讓學生自己說一說，學生估計的方法可能與教材中呈現的幾種估計方法不同，只要合理便可。；（2）如何進行試商。
讓學生結合閱讀課本中的算式，體會不同的估算方法以及把除數22看成20試商的合理性。
商不變的規律
概念時解題的基給學生提出問題，讓學生帶著問題讀，例如：讀3遍、圈點本依據，我們要在勾畫、找關鍵詞等等。認真閱讀中理解數學概念。要想使學生在本質上真正領會，除了需要學生自主的參與，
文字還需要在概念形成之後，認真的閱讀，讀出概念真正的含義，讀出概念中關鍵詞中的注意點，讀出可能會出現的錯誤。通過閱讀情境圖、先創設情境，激發學生的閱讀興趣，以學生生活中比較熟悉文字，進一步體會的例項為素材，從中進行抽象概括。在前面認識溫度的基礎負數的意義，會用上，進一步拓展負數表示事物的範圍。
如：海拔高度，高於負數描述一些日海平面的高度用正數表示，低於海平面的高度用負數表示；
情境常生活中的現象。記錄搶答比賽的成績，答對的用正數表示，答錯的得分用負
圖、文數表示；在贏與虧方面，贏用正數表示，虧用負數表示；在
字收入與支出方面，收入用正數表示，支出用負數表示等等。
通過兩個相反意義的量讓學生去感知和研究，從中抽象出負數的概念，並指導學生讀寫。
第七正負數單元
北師大教材知識點七上
七上 module 9 一 片語 1.躺在太陽底下 2.站成一排 3.照相4.等待5.長城 6.進行學校旅行 7.此刻8.9.寄 送 給某人某物10.很，非常 11.回到12.下車13.喝飲料 14.去看歌劇15.在 的前面 16.享受陽光 17.追趕 18.喜歡做某事 19.因做某事而感謝你 20...
北師大版小學數學教材內容
北師大版數學四年級上冊知識點目錄 第一單元認識更大的數 1 數一數 認識十萬 百萬 千萬 千億的數，及數字順序表 2 人口普查 大數的讀 寫方法 分級讀寫 3 國土面積 數的大小比較 大數改寫成以萬 億為單位的數 4 近似數 大數四捨五入法取近似值 第二單元線與角 1 線的認識 直線 射線 線段 兩...
北師大版數學教材《左右》教學反思
您現在正在閱讀的北師大版數學教材 左右 教學反思文章內容由收集 本站將為您提供更多的精品教學資源 北師大版數學教材 左右 教學反思 左右 是北師大版數學教材 一年級上冊 第五單元位置與順序第三課時的內容。這節課的教學目標是通過有趣的活動領會左右的意義，能在具體情境中用左右描述物體的位置關係，理解左右...