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唐明華辦公室
參與人備課時間
徐士林楊文華12.16
授課時間
教學調整
教學內容：23、每逢佳節倍思親教學目標：
1、學會本課生字，理解「興高采烈」「扶老攜幼」「思緒萬千」「天各一方」等詞的意思。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦古詩《九月九日憶山東兄弟》。
3、借助課文內容，理解詩句的意思，體會詩人身居外地在重陽佳節思念親人的思想感情。
教學重點：
理解並背誦《九月九日憶山東兄弟》。體會詩人身居外地思念親人的思想感情。教學難點：
理解並背誦《九月九日憶山東兄弟》。體會詩人身居外地思念親人的思想感情。教、學具準備：生字卡片小黑板教學過程：
第一課時
一、課前活動，激發興趣
1、談話：同學們，你們平時一定積累了不少古詩，咱們一起來背背。
二、初讀古詩，讀題質疑
1、今天老師也帶來了一首古詩《九月九日憶山東兄弟》，咱們一起來欣賞一下。（課件出示古詩）錄音範讀。誰能模仿錄音來朗讀這首詩。
2、今天我們學習的課文是以這首詩中的名句「每逢佳節倍思親」為題的。
板書課題指名讀題。你能圍繞課題中的「思親」一詞提幾個問題嗎？
3、讓我們走進古詩背後的故事，一起探個究竟吧。開啟書本129頁，用你喜歡的方式自由地朗讀課文，做到讀準字音、讀通句子。別忘了思考提出問題，比比誰解決的問題多。
三、自主讀書，討論解疑
（一）、自學課文，檢查讀書情況。出示帶有生字的句子：
（1）人們扶老攜幼，興高采烈地去登高遊玩。
（2）王維想，以前在家鄉時，每逢重陽節，總要和兄弟們頭插茱萸，手挽著手去城外登高遠眺。
指名朗讀，評議。見過茱萸嗎？（出示課件簡介茱萸）（二）、你能解決哪個小問號了呢？
1、生交流師板書：王維重陽節長安2、你了解王維嗎？誰來用自己的話簡單地介紹一下？3、你知道重陽節是什麼時候，有些什麼風俗嗎？（課件出示簡介重陽節）
4、你能把這幾個詞連起來說成一句完整的話嗎？
（三）指導寫字
第二課時
（一）研讀第
一、二自然段，討論「什麼情況下思親？」1、王維為什麼會思念親人呢？請同學們仔細讀讀課文第
一、二自然段，找出有關句子，用「——」畫出來。
2、學生自主閱讀，教師巡視指導。3、組織交流
▲15歲那年，他就離開家鄉，來到京城長安，不覺已經兩年了。
（1）指名讀句，談談讀懂些什麼？
（2）老師考考大家，王維的家鄉在哪？（板書：家鄉）（出示方點陣圖）師作簡介，將詩題中的「山東」與現在的山東省加以區分。
（3）試想王維小小年紀，獨自一人在異地京城求學，兩年沒有見到親人了，多麼寂寞，多麼傷感，多麼孤獨，這真是(出示詩句1齊讀詩句1)。詩人以乙個「獨」字寫出了當時客居他鄉孤獨冷寂的心情，下綴兩個「異」更加深了那種孤獨感。誰
再來讀一讀詩句，想象自己就是王維，孤孤單單乙個人，在異鄉做客。
出示句子
▲王維看著家家戶戶歡度節日的情景，更加思念家鄉的親人了。
（1）家家戶戶在歡度什麼節日呢？除了重陽節，你知道我們國家還有哪些佳節嗎？
（2）逢年過節家家戶戶是多麼熱鬧呀，課文中哪些句子能讓你感受到這種歡度節日的熱烈場面呢？（指名讀）
（3）課件出示句子：一年一度的重陽節又到了。一大早，大街上便熱鬧起來。人們扶老攜幼，興高采烈地去登高遊玩。
「扶老攜幼」是什麼意思？你們有過全家人扶老攜幼外出的時候嗎？當時你的心情怎樣？
「興高采烈」能換個詞嗎？（興致勃勃欣喜若狂歡天喜地喜笑顏開）
（4）除了課文中寫的以外，你能聯絡重陽節的風俗習慣想象一下大街上人們還在幹什麼呢？
（5）是呀，這重陽佳節的大街上可真熱鬧呀，誰能通過朗讀把咱們也帶到熱鬧的大街上去？指名讀，齊讀。
（6）重陽佳節，家家戶戶歡度節日是那麼熱鬧，那麼開心，王維看到這一切，想想自己孤單的乙個人，觸景生情，怎能不更加思念家鄉的親人呢？不由道出了——「每逢佳節倍思親」的感嘆（出示詩句2）。詩句中的哪個字表示「更加」的意思？
（倍）（二）研讀第三自然段，討論「怎樣思親？」
1、過渡：然而，重陽節的歡樂不屬於王維，此時的王維獨自一人身在他鄉，只能沉浸在對過去美好生活的回憶中。王維主要思念了哪些親人？
又想起了哪些事？自由讀讀課文第三自然段，同桌交流交流。
2、交流。課件出示：
▲王維想，以前在家鄉時，每逢重陽節，總要和兄弟們頭插茱萸，手挽著手去城外登高遠眺。大家歡聚在一起，是多麼讓人高興啊！
（1）指名讀句談體會（2）同學們，讓我們也來**茱萸、
挽上手、登高遠眺，感受王維和兄弟登高的喜悅吧。齊讀。
3、快樂的時光總是令人難以忘懷。然而如今，王維隻身一人身處長安，他在山的這頭，而家鄉和親人卻在山的那頭，那麼遙遠的。（板書：
親人）這就是——天各一方，不能相會。課件出示句子：
▲如今我們卻天各一方，不能相會
（1）王維想到了過去和兄弟登高的歡樂，想到了現在獨自一人的孤獨，內心是百感交集。這裡的省略號就像一聲長長的嘆息，唉——從這聲長長的嘆息中，你們品出了什麼？
（2）能把你感受到的通過朗讀表達出來嗎？指兩名學生讀。
過渡：王維還想了些什麼呢？課件出示句子
▲此時此刻，兄弟們一定也在登高聚會，西望長安，思念著我呢。
（1）看，王維的兄弟們真的插上了茱萸，正登高西望呢。假如你是王維的兄弟，此時此刻，他們會說些什麼呢？
（2）多好的兄弟，多深的情誼。思念就像一跟長長的線，將他們的心緊緊地拴在一起。這是兄弟們在思念王維，更是王維在思念兄弟們。
讓我們再次走進王維的內心深處，感受那刻骨銘心的思親之情。（出示整節文字）教師配樂朗讀，生自由讀，配樂齊讀。
（三）、情感湧現，吟詩抒情
1、王維獨自一人在他鄉求學，又到了重陽佳節，目睹著家家戶戶歡度節日的熱鬧場面，王維想了很多很多：想到了過去，想到了現在，想到了兄弟們對自己的思念，王維此時的心情可以用書上哪個詞來表達呢？（思緒萬千）指導感情讀詞。
2、王維將無限的思念，凝聚筆端，揮筆寫下了《九月九日憶山東兄弟》這首流傳千古的名詩。課件出示古詩《九月九日憶山東兄弟》。
3、讓我們用我們的心，用我們的情來吟誦這首詩。指名配樂朗讀。
4、多麼動情啊，這就是王維憶山東兄弟的情。請同學們跟老師一起寫寫這個「憶」字。（板書：憶）乙個「憶」字，就濃縮了王維對親人的深切思念。讓我們再次感受王維「倍思
親」的深情吧！（學生配樂齊誦古詩。）
（五）、情感延伸，課外拓展
1、同學們，今天，我們靜靜地走進了詩人王維的心靈深處，深深地體會到了詩人思念家鄉、思念親人的情思，讓我們再次讀好它(齊讀課題)。這句話現已成為許多身處他鄉的遊子表達思鄉之情的千古佳句。
2、出示作業：
（1）小練筆你有過思念親人的感受嗎？請寫一段話或一首小詩，來表達你對親人的思念。
（2）收集、誦讀王維的詩或反映思鄉的詩，感受祖國文化的博大精深。
23、每逢佳節倍思親
一、比一比再組詞
採（）佳（）倍（）
彩（）掛（）培（）逢（）獨（）念（）縫（）孤（）忘（）
二、根據課文內容填空
作業設計表達了王維遠離家鄉，思念親人的
日_________裡，人們有的習俗。
一年一度的_______又到了。詩人王維不由思緒萬千，寫下這首詩。心情。「遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。」中「少一人」是指_______。在傳統節
三、反義詞
熱鬧—（）興高采烈—（）歡聚—（）
四、近義詞
情景—（）思念—（）以前—（）遠眺—（）歡聚—（）興高采烈—（）
批改記錄教學反思
檢查記錄
每逢佳節倍思親反思
大同區三小學艾立晶 這篇課文是蘇教版語文教材新創的一種新型文體 文包詩，詩中有文，文中藏詩，文詩相融，字裡行間流露出詩人王維獨自身居外地，在重陽節這樣的佳節裡那份濃濃的思鄉情懷。其中，九月九日憶山東兄弟 這首詩重在抒情，所以引領學生真正走進詩人的內心世界，讓學生和詩人的情感息息相通，是學生能動情誦讀...
每逢佳節倍思親說課稿
城北小學丁愛萍 每逢佳節倍思親 這篇課文是蘇教版小學語文第五冊第23課，它是一篇文包詩。文章主要以故事形式講述了王維在重陽節這天，特別思念家鄉的親人，觸景生情有感而發，寫下了千古傳誦的名篇 九月九日憶山東兄弟 文章由兩部分組成。第一部分通過乙個通俗易懂的故事，簡要介紹了 九月九日憶山東兄弟 這首詩寫...
《每逢佳節倍思親》聽課評價
學校中山路小學班級三 1 班學科語文教者 高牟燁課題 每逢佳節倍思親 教時一教時日期2007 12 16一 教學目標 1 能流利 有感情地朗讀課文，能背誦 九月九日憶山東兄弟 2 學會本課的10個生字，兩條綠線內的4個字只識不寫。理解 扶老攜幼 天各一方 等詞語的意思。3 借助課文內容，理解詩句意思...