雙塔區電子備課**式教學設計模板
備課教師劉璐使用教師科目課題名稱課時
1數學所在單位所在單位版本
北師大小熊購物
備課日期使用日期
第二單元，第1課
教學物件
學生一、教材內容分析
本課只是借助情境，使學生體會「先乘除，後加減」的運算順序，在頭腦中逐步形成混合運算的意義和運算順序，得到成功的體驗。學生第一次接觸脫式計算，所以教學中對書寫格式要進行指導。
二、教學目標（知識與技能；過程與方法；情感態度、價值觀）1、通過「小熊購物」的情景，發展學生提出問題和解決問題的能力。
2、結合解決問題的過程，探索先乘後加減的運算順序，體會到書寫與生活實際的密切聯絡。引導學生掌握脫式計算的書寫要求，能正確進行乘加、乘減兩步式題的計算。3、培養學生書寫規範，計算認真的良好習慣。
三、學習者特徵分析
本節課的重點是鼓勵學生探索「先乘後加」的運算順序。從學生熟悉的購買商品的事例中，由直觀到抽象，層層深入，經過動手擺、動腦想、動筆算，抽象出混合運算的意義及運算順序。
四、教學策略選擇與設計
情境教學法
五、教學環境及資源準備
多**數學課件
六、教學過程
教學過程
教師活動
第1頁共3頁
學生活動設計意圖及資源準備
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1.口算。（**車）3×5=4×8=
36-1780-43=指名口答，引導學9×3=8×5=生認識：只有加、
一、複習匯入37-158+15=減法計算的兩步
2.觀察下面每個算式裡含式題一般按從左有哪些運算？先算什麼？往右的順序計算。再算什麼？
36+5-18 45-18+20
二、探索新知出示p12主題圖，引導學生
觀察。1.理解圖示內容，讓學指名口述自己的生找資訊。
想法，教師選學生2.提出問題：假如你們提出其中乙個問是顧客，你想買哪兩種食題，如：
買4個麵品？每種食品的數量不限。包和1瓶飲料需付3.
解決問題。多少錢？（1）列算式：
討論：含乘、加計3×4+6 6+3×4算的兩步式題應（2）理解算理，掌握演算法。先算什麼？
再算組織學生討論：3×4+6什麼？6+3×4各表示什麼意思。
（3）引導學生用脫式計算。
3×4+6 6+3×4（4）認識脫式計算的格式。4.嘗試獨立解決讓學生在小組內（1）提問：
有20元，買3合作、討論。可能包餅乾應找回幾元？會出現以下兩種（2）重點討論解法b。
算式方法解答。中既有減法，又有乘法的情況下，應先算什麼？再算什麼？
a.3×4=12（元）20-12=8（元）答：應找回8元。
先算的一步用直線划起來.b. 20-3×4=20-12
=8（元）答：應找回8元。
（4)認識：在既有減法又有乘法的兩步計算的式題中，應先算乘法，在算減法。
為學習新知做準備。
學生列式後同桌交流每個數字表示的意義，在全班交流。
讓學生結合具體情境去理解其合理性和必要性應該是很幫助的。
第2頁共3頁
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1.第（1）、（2）題注意注意提醒學生把先算的一步用直線划起來。
2.第（2）題齊3學生板演學生獨立完成，集
三、鞏固練習
並訂正。體訂正。3.第（3）題讓學生再獨立思考的基礎上進行小組討論。四、教師總結
計算乘加、乘減兩步式題應
學生自己總結。
先算什麼，再算什麼？
附板書設計：
小熊購物
先算乘法，後算加減法
附教學流程圖：
七、教學反思
第3頁共3頁
小熊購物教學設計
第一單元 混合運算 小熊購物 第1課時 教學內容 p2 4 教學目標 1 通過 小熊購物 的情景，發展學生提出問題和解決問題的能力。2 結合解決問題的過程，探索先乘後加減的運算順序，體會到書寫與生活實際的密切聯絡。3 引導學生掌握脫式計算的書寫要求，能正確進行乘加 乘減兩步式題的計算。4 培養學生書...
《小熊購物》教學反思 版
本文為word格式，後可方便編輯和修改！小熊購物 是北師大版小學數學二年級下冊混合運算的第一課時。這節課的教學目標是通過 小熊購物 的問題情境，發展學生提出問題和解決問題的能力 並且結合解決問題的過程，探索 先乘後加 的運算順序，體會到數學與生活的密切聯絡 能正確計算有關的兩步試題。從課堂教學來看，...
《小熊購物》教學反思 學習
觀察內容的選擇，我本著先靜後動，由近及遠的原則，有目的 有計畫的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓 蚯蚓 毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察物件，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進行觀察，保證每個幼兒看得...