== 本文為word格式，**後可方便編輯和修改！ ==《小熊購物》是北師大版小學數學二年級下冊混合運算的第一課時。這節課的教學目標是通過「小熊購物」的問題情境，發展學生提出問題和解決問題的能力;並且結合解決問題的過程，探索「先乘後加」的運算順序，體會到數學與生活的密切聯絡;能正確計算有關的兩步試題。
從課堂教學來看，完成了教學任務。
教材創設了「小熊購物」的情境。在購物活動中，需要兩步運算才能得出結果，當把兩個算式合在一起時，就要有一定的運算順序，這樣結合問題情境，使學生體會「先乘除，後加減」的運算順序的合理性。教學時，我首先請學生觀察主體圖，找出所學要的數學資訊，請小朋友幫助小熊胖胖解決問題，調動學生的學習積極性。
給學生充足的思考時間後，再讓學生自己將算式寫在練習本上，和小夥伴們交流自己的想法，然後找學生說一說自己的方法，將學生的方法板書到黑板上。學生列出的算式有分步的，有綜合的，和孩子們一起分析，使學生理解每乙個算式的含義，使學生根據實際問題情境明白先算乘法的必要性。根據低年級學生的特點，如何設計教學活動才能使課堂真正做到有趣、有效昂成?
我認為師生互動，反饋交流：「你買的是什麼?怎樣算出付了多少錢?
」這個環節以遊戲的形式開展學生會比較感興趣，如：「現在我們玩個遊戲，交換同桌的算式，你能猜到他買了什麼食品嗎?」我想通過這個學生喜歡的猜謎遊戲，調動他們探索算式意義的好奇心理。
同時，也使同桌對彼此算式的合理性做初步的檢驗，猜到的同學很高興，也說明他同桌的算式很合理。猜不到的可能是算式表達的不夠清楚合理。再提問：
「誰想把你的算式展示出來，讓我們大家猜一猜。」課堂評價是一門學問，好的評價語言、方法可以有效地激勵學生認真學習，將注意力投入到課堂中。以前我只注重對學生進行語言評價，只要孩子發言就表揚，雖然形式多樣，但是過於頻繁，效果不是很好。
這節課中，我根據學生的回答，只對回答問題特別精彩的孩子、有進步的孩子進行表揚，課堂氣氛明顯不同，我想這就是評價的藝術吧!
《小熊購物》教學反思 學習
觀察內容的選擇，我本著先靜後動，由近及遠的原則，有目的 有計畫的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓 蚯蚓 毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察物件，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進行觀察，保證每個幼兒看得...
小熊購物教學設計
第一單元 混合運算 小熊購物 第1課時 教學內容 p2 4 教學目標 1 通過 小熊購物 的情景，發展學生提出問題和解決問題的能力。2 結合解決問題的過程，探索先乘後加減的運算順序，體會到書寫與生活實際的密切聯絡。3 引導學生掌握脫式計算的書寫要求，能正確進行乘加 乘減兩步式題的計算。4 培養學生書...
小熊購物教學設計陳國釧
陳國釧 教學目標 1 通過 小熊購物 的問題情境，發展學生提出問題和解決問題的能力。2 結合解決問題的過程，探索 先乘除，後加減 的運算順序，體會到數學與生活實際的密切聯絡，並能正確計算有關的兩步式題。3 進一步培養學生的合作交流能力。重難點 掌握先乘法，後加減的運算順序。教學流程 一 創設情境，激...