課題與教學內容課時十
一、物象重組安排2
培養學生對各種物象的聯想，能創造性地表現出新的形象。提
知識技能
高學生的想象能力和創造能力。
教學目標
情感態度
培養學生的創新能力，提高審美情趣。
過程方法
通過欣賞、想象感受物象重組之後的快樂。
教學札記
教學過程設計
預設教學路徑
一、激趣匯入：
預設學生活動
備擇方案
師：同學們，你們喜歡蒐集**嗎？誰說說你喜歡蒐集哪些**？
師：我也蒐集了一些**，讓我們一起來看看好嗎？
生：欣賞**
生：我蒐集了。。。。。。等
師：**欣賞完了，我發現好
多同學都笑了，誰能告訴我你生：我發現了：發現了什麼？
1、奧特曼的頭變成了趙本山
師：同學們觀察的真仔細，原2、汽車的輪子變成了南瓜來這些**都是由兩種不同形3、蘋果樹長出了西瓜。。。。。。象的區域性組合而成的，我們就把這樣的組合叫做「物象重
預設教學路徑
組」。（揭示課題）二、**新知：
1、給學生出示1—2幅**培養學生對乙個物象產生多種聯想組合。片好玩嗎？
預設學生活動
備擇方案
如果學生回答不出（一種物象
可以和多種形象組合在一起）可由教師小結
教師可以通過問題提示學生從繪畫方法、內容、圖案等方面較全面地分析作品
師：你們覺得用這種方法變圖生：好玩師：那我可要考考你們了，同
學們請看這張**，誰能大膽生：自由發言想象把其它物象的區域性和它重組在一起？題？
種形象組合在一起）
師：通過組合你發現了什麼問生：發言（一種物象可以和多2、引導學生欣賞課本作品，從
色彩、物象組合到圖案各方面學生欣賞分析作品分析作品，感受創作的樂趣。師：今天老師還給你們準備了一些繪畫作品，讓我們一起來看一下。
生：欣賞課本作品
師：在這些作品中，你喜歡哪生：從繪畫方法、內容、圖案一幅？為什麼？他是用什麼方等方面回答（2—3名同學）法畫的？
3、啟發學生創作思路：如果讓你來進行物象重組，你打算把哪些形象組合在一起來創造出
新形象？是把兩個形象組合在學生討論交流一起還是更多個？可以把你的想法和大家討論交流一下。三、學生實踐，教師指導歡的方式表現
四、小結：
秀作品入住黑板上的創意屋。
鼓勵學生大膽創造，用自己喜學生繪畫
1、展評作品，各小組評選出優學生自評互評
預設教學路徑
師：就在你們剛才畫畫的時候老師偷偷地為你們蓋了一座漂
預設學生活動
備擇方案
亮的創意小屋，請個小組評選學生評選優秀作品，上前貼上出最有創意，最有趣的作品，我們讓他住進來好不好？2、知識拓展：
通過課本中的「汽車劍龍」，引
導學生用自己的玩具或其他生學生欣賞課本中的「汽車劍龍」活中的廢舊材料進行組合創造激發新的創造慾望新形象。
同學們回家以後可以利用自己家裡的玩具或其他的廢舊材料進行物象重組。今天這節課我們就上到這兒，好，下課。
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