第1單元植物生活的秘密
1、 植物的身體
第一課時
教學目標：
科學**目標：
1．通過觀察多種綠色開花植物，能歸納概括出植物體的共同之處。
情感、態度價值觀：
1．樂於與人交流，交流時語言清晰，表意準確。傾聽時尊重他人，不隨意打斷別人的介紹。
科學知識目標：
1．知道植物體一般都是由根、莖、葉、花、果實、種子六種器官構成的。
教學重點：觀察的基礎上思維加工歸納出植物體共同的特徵。
教學難點：概括、歸納植物體共同的特徵。
教學用具：觀察記錄表、鳳仙花和其他植物**。
學習用具：觀察記錄表
一．教學匯入：
在植物的王國裡，有許許多多綠色能開花的成員！從參天大樹到碧綠小草，身體形態各異，姿態萬千，它們有什麼共同之處呢？現在就讓我們走進這個王國，仔細地觀察一下，看看它們的身體由哪些部分組成？
二．活動觀察植物的身體
1．教師出示鳳仙花，讓學生獨立觀察，出示一張沒有指出器官名稱的相應的植物**，讓每個學生邊看邊填寫。
2．室外觀察多種綠色開花植物。
要求：觀察時先整體後部分，用自己喜歡的方式進行記錄；愛護植物。
3．室內匯報觀察後的結果。
4．概括。歸納：綠色開花植物一般都是由根、莖、葉、花、果實、種子6種器官構成。
5．學生競賽：學生畫一株完整的自己熟悉的植物圖，標出植物各部分的名稱。
6．小組評價、教師評價。
三．小結：
今天，通過觀察綠色開花植物，我們知道一株完整的綠色開花植物由根、莖、葉、花、果實、種子6種器官構成。
第二課時
教學目標：
科學**目標：
1．學習資料查閱的方法，並通過查閱資料知道植物體各個器官的作用。
2．能設計實驗驗證資料內容的正確性。
情感、態度價值觀：
1．樂於與人交流，交流時語言清晰，表意準確。傾聽時尊重他人，不隨意打斷別人的介紹。
2．學會與同學合作，體會明確的分工可以提高學習效率。
3．不迷信資料內容，培養合理質疑、積極驗證的科學精神。
科學知識目標：
1．植物的六大器官分別有什麼作用。
教學重點：查閱資料的方法。
教學難點：提煉資料。
教學用具：課件。
學習用具：各種課外書、資料卡。
一．複習匯入：
1．問：綠色開花植物的六大器官是什麼？
2．學生回答，教師根據學生回答板書：根、莖、葉、花、果實、種子。
3．植物的各個器官有什麼作用？這節課我們就研究這個問題。
二．活動了解植物的器官
（一．）查閱蒐集資料的方法
1．你打算怎樣來研究這個問題？
2．學生回答：實驗、觀察、請教別人、查書、看電視或報紙、上網等等。
3．教師小結：上述方法都是值得一試的方法，今天我們就採用其中的一種——查閱書籍，收集資料的方法來研究這個問題。
4．怎樣查詢呢？老師將其過程製成了錄影，請同學們跟我一起來了解這個過程吧。
5．****，學生**。
6．提問：老師怎樣查閱資料的？
7．學生匯報：書的類別——書名——目錄——文章——段落——摘抄。
（二．）製作資料卡
1．找到我們所需的資料後，我們如何處理這些資料？
2．學生回答：將資料摘抄下來。
3．摘抄時我們要注意一些什麼？（簡潔，篇幅較長的進行概括）
4．怎樣保管好我們的資料，能讓我們一目了然？我向同學們介紹一種方法——製作資料卡。
5．教師講解怎樣製作資料卡。
（三．）布置任務：查詢資料，製作資料卡。
1．活動要求：全班分12個組，每兩個組負責一種器官的作用的查詢，注意方法，分工合作並製作好資料卡。
2．學生活動。
3．活動總結。
（四．）活動延伸
思考：資料卡上的內容都正確嗎？我們能設計一些實驗來驗證嗎？下節課就這個問題我們再研究。
2、 根和莖的奧秘
第一課時
教學目標
科學**目標：
1．觀察根的兩種不同形態型別，用自己喜歡的方式進行描述。
2．實驗時懂得運用一定的方式能使實驗現象更加明顯，更有利於觀察。
3．培養學生制定、完善實驗方案的能力，能做植物根吸收水和莖運輸水的實驗，並進行觀察記錄。
情感態度與價值觀
1．培養**植物奧秘的科學興趣。
2．認真的進行實驗，學會細緻的觀察，促進認真、細緻、嚴謹的科學態度的形成。
科學知識目標：
1、認識直根和鬚根。
2、知道植物用根吸取生長需要的水分。
3、知道植物的莖有輸送水分的作用。
教師準備：
1．用錐形瓶、根系完整的植物幼苗、棉花、植物油組裝「根有吸水作用」的實驗裝置。
2．分組：把芹菜或常見植物的嫩枝下部浸在裝有紅水的容器中。
（以上準備需提前一天，保證課堂上有可供觀察的材料。）
實驗器材：刀片、放大鏡。
3．一顆盆栽植物——鳳仙花，提前1～2小時澆足水。
學生準備：學生準備豆苗、蔥等植物的根。
一．教學匯入
小朋友，我這裡有一截植物，你們猜猜是什麼？這是我近段精心培養的芹菜寶寶，你們看它是什麼顏色的，我呀，給它取了個好聽的名字——粉紅女郎，你們知道綠綠的芹菜是如何變成粉紅女郎的嗎？
為了弄清楚這個秘密，讓我們從觀察植物的根開始吧！
二．活動觀察植物的根
1．（出示示兩種不同植物，豆苗、蔥）老師這兒有兩種植物，請小朋友看看他的根。
2．學生仔細觀察：
3．提問：這些根的形態有什麼不同？（認識直根和鬚根）
三．活動植物的根真能吸水嗎
1．我們認識了根的種類，你們知道根有什麼作用嗎？（學生猜測）
2．提出問題：植物的根真能吸水嗎？
3．設計實驗證明根能吸水。
4．交流、完善實驗方案。
5．組裝實驗裝置。
6．教師出示預先組裝的裝置，觀察結果，植物的根有吸水的作用。
四．植物怎樣運輸水
1．引發矛盾：根吸上來的水是不是全存根內，根怎麼沒脹大，水到哪去了？
2．學生猜測。
3．教師出示提前2個小時澆水的盆栽植物，觀察莖的截面有什麼現象？
4．設計實驗：
5．交流、完善設計方案。
6．回家做實驗。
7．教師出示紅芹菜，指導學生觀察：（學會橫切、縱切）認識導管，明白植物莖能運輸水。
五．總結
今天我們通過**驗證了植物的根有吸水，莖有運輸水份的作用。
3．神奇的葉片
第一課時
教學目標
科學**目標：
1.能進行實驗**植物與陽光的關係。
情感態度與價值觀
1．進一步培養**植物秘密的科學興趣。
2．讓學生受到科學思維方法的薰陶和引導，向科學家學習設計實驗的智慧型，學習堅持不懈、一絲不苟的科學態度。
科學知識目標：
1、初步了解光合作用的發現史。
2、在研究陽光對植物生長影響的實驗中，能堅持觀察和記錄。
教師準備：cai課件、長勢基本一致的兩盆栽植物。
一．教學匯入
動物和人類的生活都離不開食物，那麼植物的「食物」從**來？（學生回答）
你們通過不同的途徑已經知道，可科學家們確用了200多年的時間才解開這個秘密，讓我們一同走進那段歷史。
二．學習科技史（接受式**）
1．出示的課件講述海爾蒙的實驗。（接受式**）
分析：植物生長所需的營養來自**？
結論：植物生長所需的物質一定是從雨水中獲得的…
2．課件講述普里斯特利的實驗
分析：小老鼠的生存與什麼有關？
結論：植物能吸收空氣中的汙濁之氣，使空氣變新鮮，「汙濁之氣」是二氧化碳（討論得出：查資料知道變新鮮的是氧氣，氧氣可使小老鼠生存。）
3．小結：從這兩個實驗中你學到了什麼？
從上述兩個實驗中學到了科學設計實驗的智慧型，也懂得了科學研究中實事求是的科學態度和堅韌不拔的科學精神。
三．活動1植物與陽光
1．過渡：植物的生活到底需要什麼？
2．觀察樹木向陽面與背限面的長勢
3．提出猜測：植物生長可能與陽光有關？
4．設計實驗：選兩盆同樣的豆科植物。一盆放陽光下，一盆放黑暗中，觀察一周，每天測好高度，作好記載。
5．課後或回家做實驗，下週同一時間將植物帶來比較，交流。（教師出示事先準備的長勢基本一致的兩盆栽植物，按要求擺放在相應位置。老師和同學們一起每天做好記錄。交待記錄注意事項。）
第二課時
教學目標
科學**目標：
1、通過實驗**植物與陽光的關係，懂得植物的生活離不開陽光。
2．**植物吸收的水分在植物體內發揮的作用。
情感態度與價值觀
1．初步了解光合作用的發現史。
2．進一步培養**植物秘密的科學興趣。
3．學會依據事實提出問題並進行合理猜想。
4．在研究陽光對植物生長影響的實驗中，能堅持觀察和記錄。
5．懂得綠色植物在地球上存在的重要意義，珍愛那一片綠。
科學知識目標：
1．了解綠色植物能在陽光下製造澱粉和氧氣，同時吸收二氧化碳。
2．知道葉的蒸騰作用及意義。
3．了解植物在形態方面適應環境的趣味事例。
教學準備
教師準備：cai課件、長勢基本一致的兩盆栽植物、捲尺、資料卡。
課前準備：用乙個透明塑膠袋罩在一棵盆栽植物上，用線把下面的袋口紮緊，把植物放在陽光下。
一．學教導入
上週我們進行了植物與陽光實驗的**，現在，我們看看**的結果。
二、植物與陽光實驗**的結果。
1．交流：
2．實驗的結果與我們的猜測一致嗎？
3．課件補充：英根泰斯發現植物生長需要光的實驗。
4．學生了解光合作用這個過程需要什麼，產物是什麼。（見書第7頁倒數第二段）
5．討論：植物的光合作用對動物和人類有什麼意義？
三．活動：葉的蒸騰作用
1．回顧植物體內水的執行過程。
2．提問：植物吸收的水分全部被用於光合作用了嗎？
3．指導設計實驗（課後觀察）
4．觀察教師課前的準備實驗，說說看到什麼現象發生？並解釋？
5．借助課件認識葉的蒸騰作用及其意義：葉蒸發水分的作用叫蒸騰作用，根吸收的水分絕大部分通過葉的蒸騰作用散失，從而促進植物體內，水和養料的運輸。
意義：降溫、增加空氣濕度，促進溶解在水中的養料的運輸。
四．布置作業：蒐集植物器官的趣事。（在單元複習課前進行交流）
第2單元多種多樣的動物
1、 動物的特徵
第一課時
教學目標
科學**目標：
1．能通過資料查詢獲取動物有關特徵的科學事實。
2．能從動物的身體結構與它的運動方式、生活環境方面來進行研究。
3．能將蒐集的資訊用自己喜歡的方式清晰地表達，並且能夠傾聽其他同學的不同觀點。
情感、態度、價值觀
1．在活動中感受動物世界的紛繁複雜，體驗「不同的動物卻具有相同點，同是動物或同類動物卻又有不同點」的辯證的觀點。
科學知識目標：
1．知道動物的構造特徵是與它的運動、生活環境相適應的。
2．認識動物運動方式的多樣性。
教學準備
教師準備：各種各樣的動物的課件，在不同環境中生活的動物的課件。
學生準備：課前蒐集有關動物的運動方式和身體結構方面的資料。
湖南科學技術出版社四年級下科學複習
植物的一生 1 綠色開花植物生長一般都要經歷一定的生命週期 種子萌發 幼苗生長 開花結果 枯萎死亡。2 種子的結構分為 種皮 保護種子 和 胚 能生長發育成一株植物 胚分為 子葉 提供營養 胚根 發育成根 胚芽 發育成莖和葉 胚軸 發育成連線根和莖的部位 3 種子萌發條件 有充足的水分 適宜的溫度 ...
大象出版社四年級科學下複習
a 同級相斥 b 磁鐵能吸起鐵質物品 c 異極相吸22 猜測下面哪一種物體可能不會溶解於水a 肥皂 b 木塊 c 糖塊23 在自然界，通常水受冷，溫度降到多少度時會開始結冰？a 0 b 100c 50 24 猜測下面哪一種物體可能會導電 a 乾燥的木棍b 鐵絲 c 塑料尺子25 力的單位是牛頓，簡稱...
小學四年級下冊美術教案湖南美術出版社
湖南美術出版社 第一課 計畫明天 教學目標 學習職業人物繪畫和計畫表設計美化的方法，了解和憧憬未來世界，認識理想表現形式與實現理想的方式途徑。通過學習活動，學生能夠主動收集資訊，表現合理的自我理想的人物形象，想像力和設計創意能力得到訓練和提高。在學習中對自我理想形象有正確的態度和價值認識，能表達出積...