南山雙語學校小學部電子備課本2015—2016學年度第一學期
授課人執教班級教學課時
王穎三年級第1課時
原設計者課題教學課型
由紅梅學科《愛唱歌的小杜鵑》
**新授備課時間9月2日
教材《愛唱歌的小杜鵑》是一首奧地利民歌，它情緒歡快活潑，略帶俏皮，四四拍，g大調。分析
歌曲中加入了「咕咕」的叫聲使整首歌曲充滿了童趣。
教學1、學生能用活潑、歡快的情緒和輕巧、有彈性的聲音演唱《愛唱歌的小杜鵑》。2、目標
學生能在老師的指導下進行簡單的歌表演和器樂伴奏
教學重點學習用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲，感受作品中的**形象。
教學難點看懂歌曲的反覆順序及休止符的運用，對歌曲進行簡單的歌表演和器樂伴奏。
教學表演法、討論法
方法多**、琴
**運用
教學9月9日：第五節3.49月10日：第四節3.3第五節3.1第六節3.2時間9月11日:第三節3.6第五節3.5
預設過程（應包括課程匯入、預習自學、展示交流、當堂練習檢測等）一、創設情境出示目標
課前迴圈**二年級學過的歌曲《杜鵑圓舞曲》，讓學生有個初步認識。
剛才聽到的這段**你們熟悉嗎？這就是我們在二年級的時候欣賞過的《杜鵑圓舞曲》，現在老師想請同學們隨著**像小鳥一樣翩翩起舞，飛向花叢，飛向藍天，想不想試試？（學生隨**表演）同學們表演的真棒，就像歌曲中的小杜鵑那麼可愛、靈巧，它的**形象給我們留下了非常深刻
1個人修改
南山雙語學校小學部電子備課本2015—2016學年度第一學期
的印象。今天我又一次把它請到了我們的課堂，它在哪呢？你聽？（**《愛唱歌的小杜鵑》伴奏，老師唱「咕咕」）
二、指導自學新授歌曲
1、同學們聽見杜鵑鳥的歌聲了嗎？誰來模仿一下？（學生學叫）下面我們一起來學習小杜鵑的歌吧。
請同學們在聽到咕咕的地方，做乙個小杜鵑歌唱的動作，但是不要發出聲音，明白嗎？(學生表演，師和生一起配合完成，讓學生再次感受**，集中注意力聽賞)
2、真棒，那你們覺得哪一種是正確的小杜鵑的歌聲呢？一種是「咕咕」（平行）；另一種是「咕咕」（有高有低），生：第二種（確定音高，對學歌曲有幫助）
3、杜鵑鳥的歌聲美不美？我們來唱一唱吧。注意：小杜鵑的歌聲是活潑、跳躍的還是拖的很長的啊？（活潑、跳躍的）請同學們帶著這種感覺來唱吧。（在老師的指導下進行模唱）。
4、這只小杜鵑啊很頑皮，當我走在草地上，聽到杜鵑在歌唱，我到樹叢中尋找，杜鵑飛向小河旁，我又趕快跑過去，但它飛向遠方。老師突然有個想法，同學們能不能來扮演一下這只愛唱歌的小杜鵑？把自己藏起來，到小鳥唱「咕咕」的時候，再把你們的小腦袋探出來一下，好不好？
（師完整的唱歌詞，生在「咕咕」的時候演唱並加入表演）
5、同學們表演的真棒，剛才老師唱的是一首奧地利民歌，叫《愛唱歌的小杜鵑》，下面我們就來完整的把這首歌來唱一唱吧。（出示歌譜）（1）仔細聽一聽這首歌曲的演唱順序是什麼？（2）學生有節奏的讀一讀歌詞（3）隨琴分句模唱，解決弱起小節以及第一段向第二段過度的兩拍休止，以及讓學生找出相同的樂句，慢慢的唱一唱。
（4）請大家跟老師來做個遊戲，老師唱字部分，你們用活潑、歡快的聲音來唱「咕咕」聲（5）下面我們就來完整的把這首歌曲連起來唱一唱。
三、當堂訓練互動練習
1、同學們配合的真默契，下面我們開動腦筋想一想，你們來選一選在老師手裡的這些樂器中，哪些適合這首歌曲中小杜鵑清脆、活潑、跳躍的叫聲的（碰鈴、鈴鼓、沙球等）(師敲，學生選擇)
2、經過大家的討論我們用這些樂器和你們的歌聲一起來表演一下吧（選
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幾位學生用樂器為「咕咕」聲伴奏，可以選兩組學生）
四、跟蹤檢測課堂小結
今天這節課，讓我體會到我們班的同學個個都很活潑，你們的歌聲也像小杜鵑一樣動聽，最後請同學們唱著歌走出教室吧。
板書設計
愛唱歌的小杜鵑咕咕：活潑、跳躍的
教學後記或反思（主要記錄課堂設計理念，實際教學效果及改進設想等）
用律動《杜鵑圓舞曲》匯入，以尋找小杜鵑和它的叫聲為主線，直接匯入新課。練習三拍子舞步，激發了學生的學習興趣。在學唱部分，用「學叫聲」掌握音準對小杜鵑的感受等多種學習方法和手段，讓學生在有趣的**遊戲和輕鬆的**活動中很快進入情境，感受鳥兒可愛的**形象，從而增強對**的喜愛。3
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