2009-2010學年上學期韓集聯合校個人備課活頁
年級備課人
六年級科目崔華
數學課題
分數乘法資訊窗2備課日期9月2日
1、結合生活經驗和直觀圖示，理解分數乘分數的意義，探索分數乘分數的計算方法。2、通過操作、觀察，培養學生初步分析、推
教學目標
理的能力。3、經歷分數乘分數的意義和計算方法的探索過程，滲透數形結合思想，獲得成功的學習體驗。教學重點：分數乘分數的計算方法。
重點難點教學難點：分數乘分數計算法則的推理過程。
教法學法自主**合作交流
教學準備課本情景圖，長方形紙一張，彩筆兩隻。
教學過程
一、情景提問匯入。
師：同學們，在學校舉行的「小手藝展示」比賽活動中，李芳同學獲得了「小編織能手」的稱號。她的比賽成績是每小時能織1/4公尺長的圍巾（板書內容），根據這一資訊，你能提出什麼數學問題？
二、解決問題，**新知。
修改補充
1、分數乘分數的意義。
按順序解決提出的問題，列式，讓學生說一說列式的依據：速度×時間=路程
師生共同小結：乙個數乘分數可以看作是求這個數的幾分之幾是多少。
2、分數乘分數的計算法則。
師：通過剛才的操作，我們知道了1/4×1/2和1/4×2/3的意義，觀察前面的圖形，你知道1/4×1/2和1/4×2/3的結果是多少嗎？
教學過程
生說。教師板書：1/4×1/2=1/8
1/4×2/3=2/12=1/6
觀察這兩個計算結果的分子、分母與它的因數的分子分母，有什麼關係？
學生交流，得出分數乘分數的計算方法：分數乘分數，用分子相乘的積作分子，分母相乘的積作分母。
師強調：在進行分數乘分數的計算中，同樣也可以先約分，再計算。示範約分方法，引導學生在計算過程中約分。3、小練習：
如果李芳織了8/15小時，你能求出她織了多少公尺嗎？怎樣列式？這個算式表示什麼意思？學生獨立計算。4、訂正
三、回顧整理：
1、師:同學們,這節課我們學習了像1/4×1/2、1/4×2/3這樣的分數乘分數的計算（板書：分數乘分數），你有什麼收穫？
2、師：同學們今天表現的真棒，有的同學會運用遷移的方法想問題，我們還借助畫圖、摺紙的方法來研究和解決解決問題，這都是學習數學非常重要的方法，相信同學們在以後的學習中會經常用到，也越來越會學習，對嗎？3、布置作業
修改補充
本節課知識點鞏固題例精選
1、5時=（）分鐘
1小時=（）分鐘
52小時=（）分鐘311
2、一袋鹽重千克，用了它的。用了
25多少千克？
3、一箱蘋果20千克。
1（1）第一周吃了箱，吃了多少千克？
42（2）第二週吃了箱，吃了多少千克？
5（3）還剩幾分之幾箱沒吃？
本課之知識點拓展題目
分數乘分數
2小時能織圍巾多少公尺？1/4×2
表示2個1/4是多少1/4的2倍是多少
板書設計4小時能織圍巾多少公尺？
半小時能織圍巾多少公尺？半小時=1/2小時1/4×1/2= =1/8表示1/4的1/2是多少
由於乙個數乘分數的意義和計算法則的道理比較抽象，學生理解起來不是很容易，所以教材中利用圖形使抽象的問題直觀化。在教學實踐中，我也始終本著「讓學生在親身活動中感受數學」這一教學理念，為學生準備了長方形紙，照著書本，按步就班的安排了大量的「折
教後一折，塗一塗」的操作活動，力求把抽象的、較複雜的乙個數乘分數反思的計算方法用「摺紙」這一直觀動作進行反映。
我在教學中由於自己的不重視，造成了學生對乙個數乘分數的意義缺乏清楚的認識，從而導致在「動手操作，**算理」這一環節中花費了大量的時間，也沒能將教學任務落到實處的慘狀，確實慚愧。
分數除法資訊窗
分數除法應用題資訊窗3補充練習 一 細心填寫 1 男生佔全班人數的 把 看作單位 1 數量關係式是 2 鴨隻數的等於雞 把 看作單位 1 數量關係式是 3 一桶油，用去 把 看作單位 1 4 梨重量的與桃一樣多 把 看作單位 1 5 甲比乙多,這句話的意思是甲比乙多的是 的。乙比甲少的意思是 6 4...
分數乘法反思
第二單元 分數乘法 教學反思 在教學分數和整數相乘時，根據學生的已有的知識基礎，引導學生回憶複習整理整數乘法的意義和同分母分數的加法的計算法則。另外科學的學習方法，能提高學習效率，能使學生的智慧型得到充分發揮。在教學分數和整數相乘的計算法則時，從學生所熟悉的整數和小數乘法的意義入手，引入分數乘法。此...
分數乘法反思
分數乘法 的教學反思 面對新的課程改革，教師首先應該改變教學的行為，即把對新課程的理解轉化為自覺的教學行動。這一課，我做了深刻的反思 一 注重了情境的匯入，提高孩子們的參與熱情。本節課，開啟課時，我注重從孩子的身邊挖掘素材，引出整數乘法運算定律，加以複習鞏固，緊接著引導學生回憶這些運算定律曾經運用到...