課題習總課時第課時
教學目標
1、使學生進一步理解、鞏固加法和減法的意義以及20以內的進製加法和退位減法的計算方法，感知減法和加法的聯絡，提高學生的計算能力和解決問題的能力。
2、創設運動會比賽結束以後頒獎的情景，利用情景提出問題並解決，在解決問題的過程中進一步熟練20以內進製加法和退位減法的計算方法。3、培養學生的問題意識，體會數學與生活的緊密聯絡。
學情分析
學生掌握了進製加法和退位減法的口算方法，但是運用還不熟練，口算速度還需要提高。
進一步理解、鞏固加法和剪髮的意義以及20以內進製加法和退位減法的計算
教學重點方法。
教學難點進一步理解、鞏固加法和減法的意義。教學準備課件
教師活動
一、創設情境，引入新課。
學生活動
設計意圖
創設問題情境引入主題可以激發學生學習的興趣。
由學生的親歷引出問題，讓學生感知數學就在自己身邊。
時間教學過程
談話：這幾天小明所在的學校都在進行運動會的比賽，今天他們
所有的比賽都結束了，想知道他們比賽的成績嗎？（板書課題）
二、學習新知
1.出示主題圖：仔細觀察，你從
觀察主題圖，說一說你知
圖上都觀察到了什麼？道了什麼？
學生交流。
2.從圖上你了解到了哪數學信
息？3.你能根據數學資訊提出哪些提出數學問題。
數學問題？
學生思考、回答，教師板書：（1）一年級一班一共得了多少
分？（2）一年級二班一共得了多少
分？（3）一年級三班一共得了多少
分？（4）已經領走了多少個練習
本？（5）已經領走了多少支鉛筆？（6）已經領走了多少個筆袋？
4.學會獨立解決前三個問題。集體訂正時讓學生說一說計算過程，喜歡用那一種方法解決。
5．解決第四個問題。
（1）要求「已經領走了多少個練習本？」需要知道哪些數學資訊？學生回答後，教師歸納：必須知道原有的練習本本數和還剩下的本
數。（2）試一試，列出算式。（3）說說你的算式是怎樣列的？
為什麼用減法計算？教師借助教具演示：原來的13本被分成了兩部分，一部分是已經領走的本數，另一部分是還剩下的，要求已經領走了多少本，就要從原來的總數中去掉還剩下的，就得到領走的本
讀一讀這些問題。試著做一做。
獨立完成，集體訂正。
完整敘述第四題。
想一想知道什麼？求什麼？
說一說為什麼用減法來計算？
學生擺小棒說一說。
培養學生提出問題的能力。
培養學生邏輯思維能力，滲透數量之間的關係。
動手操作學具加深對數量關係的理解。
數，也就是從13中去掉8，所以用減
法。（4）學生計算。
6.解決第五個問題。
（1）要求「已經領走了多少支鉛
筆？」需要知道哪些數學資訊？（2）讓學生用手中的學具擺一
擺，說一說，再列式計算。（3）集體訂正，說說算式中各個
數表示的意義。7.引導學生獨立解決第六個問
題。8.小結：你是怎樣計算20以內的總結退位減法的計算方
法。退位減法的？
三、自主練習
1.第1題：穿貝殼。看圖，題目的問題是什麼？要求一共有多少個貝殼需要知道哪些信
息？2.第2題：小蝌蚪找媽媽。說說你對題目要求的理解。
學生按要求獨立完成。
學生完整敘述已知資訊和問題，獨立列式解答。
培養學生獨立解題的能力。
3.第3題：看圖，獨立列式計算。4.第4題：填一填。
想一想，最後一列的兩道題有多少種填法？比一比，看誰的填法最多。
四、全課小結。
這節課我們複習了哪些知識？學生交流收穫和體會。
小結作業口算練習。板書反思
本節課是在學生掌握了20以內的加減法運算的基礎上，從日常生活中去發現數學問題，感受數學與日常生活的聯絡。
20以內的退位減法
20以內的退位減法 教學反思 張英華本單元教學內容是20以內退位減法，一是十幾減幾需要退位的減法，簡稱20以內的退位減法 二是用20以內退位減法和以前學過的進製加法解決簡單的實際問題，即 用數學 因此學生學習這部分內容時，必須在理解算理的基礎上學會計算方法，並通過合理的練習達到一定的熟練程度，切實為...
20以內退位減法的整理和複習
教學目標 1 學生整理出20以內的退位減法表 熟練掌握20以內的退位減法計算。2 培養學生觀察歸納的能力 3 養成學生及時整理已學知識的數學習慣意識。教學重點 發現20以內的退位減法表的排列規律。教學難點 發現規律，整理20以內的退位減法表 教學過程 一 談話交流，引入新課 1 上節課我們學習了20...
20以內退位減法複習和整理
教學內容 小學數學一年級下冊第一單元20以內退位減法整理和複習。教學目標 1 通過對20以內退位減法進行整理，找出規律，進一步鞏固此類減法。比較熟練的掌握20以內退位減法的運算。2 培養學生的歸納整理的能力。知道不進製的兩位數加一位數 兩位數加整十數的口算方法。教學重點 整理和 退位表的規律 教學難...