心理測驗就是通過觀察人的少數有代表性的行為，對於貫穿在人的行為活動中的心理特徵，依確定的原則進行推論和數量化分析的一種科學手段。心理測驗的目的就是要用具體數字對資料進行描述，給人的行為確定乙個數量化的值，以便於同身比較及異身比較。心理測驗實質上是對行為樣本的客觀的、標準化測量。
心理測驗兩大類：篩查性測驗、診斷性測驗。
標準化、信度、效度
診斷性測驗：包括範圍廣，內容多而詳細，測試時
間較長，評分複雜，但較精確，可得出發育商或智商。
篩查性測驗：方法簡便、快速、經濟。信度、效
度均好，可於短時內粗篩出生長發育或智力方面有問題的小兒。一般只出示正常、異常、可疑。異常者需作進一步診斷檢查才能結合**診斷進行**。
常用的篩查測驗：
①丹佛發育篩查試驗（簡稱ddst）：已廣泛用
于兒保及臨床工作。包括個人-社會適應、精細、語言、大運動四方面的能力，共104項。適合〈6歲兒童。
②**詞彙測驗（簡稱ppvt）：
包括120張**，每張有黑白線條畫4幅，講乙個詞彙，要求指出其中相應的一幅畫，測試小兒聽、視覺，知識、推理、綜合分析、語言詞彙、注意力、記憶力等，方法簡單、趣味性強，適合3.3-8歲兒童。
③繪人試驗：要求小兒據自己的想象繪出一全身
像，指導語簡單，不受測驗者語言、行為等外界因素的干擾。可反映兒童的注意力、記憶力、想象力和創造力，適用於4-9歲
兒童。④學前50項：
是一種測驗學前兒童綜合能力的專案表，內容為回答問題和操作兩大類（包括自我認識、運動能力、記憶能力、觀察力、思維能力、常識等）。
常用的診斷性測試：
①蓋塞爾發育量表：是0-3歲發育診斷法，能準確地
診斷嬰幼兒的神經發育水平,檢查內容包括適應行為、大運動行為、精細運動行為、語言行為和個人社交行為五大方面。把嬰幼兒按年齡人為地劃分為8個關鍵年齡，即：4周、16周、28周、40周、52周、18個月、24個月、36個月。
測得結果以發育商數來表示，醫生通過測查和詢問家長可計算出發育商數來表示被測兒童的發育成熟水平。
②斯坦福-比內智慧型量表：適用於2.5-18歲的兒童
少年，測驗內容包括具體知識（感知、辨別和記憶）、抽象知識（思維、邏輯、數量和詞彙）。量表包括
51題，每歲3題，由易到難，用於對智慧型遲滯者作診斷及程度分類，目前國內廣泛使用2023年吳天敏第三次修訂的中國比內測驗。
③韋克斯勒學前兒童智慧型量表（簡稱wppsi）：適用4-6.5歲小兒，測試內容包括詞語類6個測驗及操作類6個測驗兩大部分。能分別計算出語言智商和操作智商和總智商。
④韋克斯勒兒童智慧型量表（簡稱wisc-r）：
適用於6-16歲小兒。
心理學測驗的基本要求：
要求一：
要使用標準程式，以便減少由無關的個人和情景所造成的可能影響。即對所有的人施測相同的專案，用相同的方法在類似的時間裡進行，對被試選擇要嚴格，給被試的指導要一致，在評分上也要有共同的標準。
要求二：
測驗物件只是乙個行為樣本，是通過他能否在
一定時間內完成某些作業來評定他的能力。如果測驗的行為是所要測量的東西，則這個測驗是有效的測驗，其結果將提供給我們有用的資訊，反之，將會得出錯誤的結論。
要求三：
要注意測量與評定的區分，前者要回答的問題是多少，就是說測量提供乙個關於人的操作和行為的描述，它並不管這一操作與行為有多大價值。然而當對乙個人的行為進行說明時，通常是要講一講它的價值，在這種情況下就超出了描述，就不能只回答多少，而是回答怎樣，這就是評定。
心理測驗的注意事項一：
心理測驗要控制使用。
a、保證測驗是合格的專業人員使用。
b、防止一般群眾熟悉測驗內容致使測驗失效。c、測驗者必須經過專業培訓方能上崗。
合格的測驗者包括3個內容：
a、測驗的選擇：按照測驗主要心理測量學的要求考慮。是否經過標準化，信度、效度水平如何，適應年齡範圍。
b、測驗的實施和記分：乙個合格的主試需要認識到嚴格遵守指導語的重要，按手冊中規定手續進行測驗。合格的測驗有時也會出錯但應知道校對的重要性。
c、測驗結果的解釋：分數的解釋和主試的經驗和心理學知識、知識素養有關。必須一方面對所做的具體測驗要熟悉了解，另一方面對受試的情況也要了解，還要結合當時的具體情況如有干擾、情緒波動、身體不適。
心理測驗的注意事項二：
測驗內容的保護：
心理測驗的知識要多方面宣傳但測驗的具體內容
必須保護。
心理測驗的注意事項三：
測驗的實施：
a、測驗者的預先準備：熟悉指導語；準備好測驗材料；
熟悉掌握測驗具體實施手續。
b、測驗條件：房間不應有噪音和干擾，有適當的光線照明和通風，方便的座位及空間。
c、測驗時不准打擾，主試者的態度應微笑、點頭、說很好等。
心理測驗的注意事項四：
使用測驗的道德標準：
a、對受試者負責、內容不在報紙上發表。
b、對個人隱私的保護。
c、報告測驗結果不能機械地傳達，而是應該由受過專門訓練的人員對結果解釋說明，不應是孤零零的數字而是描述性的成績水平。應讓受試者了解智力不是天生的、不可改變的，智力的發展在相當程度上是受教育訓練和社會文化的影響的。結果不僅有專門人員解釋，而且在受試者對這一訊息出現情緒反應時即時進行諮詢幫助。
小兒心理測試可用於：
1、評價小兒的心理發育是否正常，可檢出智慧型遲緩、情緒紊亂、行為異常；
2、對神經系統疾病小兒可確定是否存在心理障礙，有助於鑑別診斷和判斷預後
3、用於評價神經系統和心理障礙小兒的**效果。
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