心理專家認為，孩子喜歡告狀的行為，實際上是兒童、青少年社會化不足的表現。具體來講就是：
一、不管別人做了什麼事，對他不利的還是與他毫無關係的，只要他看不慣，認為違反了社會規範，就不能給予理解，更不能包容，頻繁地指責，習慣性地向上反映，直到他看不見這種事再發生。
二、由於打小報告的行為不被大多數同齡人認可，嚴重影響了當事人與他人的社會交往，所以當事人沒有同齡朋友。
三、看不到好處就不主動幫助別人，非常講究眼前的「實惠」，不能吃虧。他們比較自私，缺乏同情心和奉獻精神，從不會做無名英雄。
四、如果做了什麼不好的事，若是沒有被人發現，
就不會感到後悔或難過，很少有內疚和自責的心理體驗。
五、對朋友淡漠，很少關心朋友的冷暖，不能分享朋友的幸福和快樂，對朋友的成功不能主動祝賀，嫉妒心很重。
六、做事多是循規蹈矩、謹小慎微，工作、學習兢兢業業，不越雷池半步。但偶爾也會做出一些不太嚴重的違***規範或校規、校紀的事。多數情況下，上面6條不會同時出現在乙個人身上，但是在第一至第五條當中，只要任何一條比較突出，都可以考慮是社會化不足的問題。
人的社會化經驗是在參與了大量的社會交往活動之後，一點一點豐富起來的。社會化不足，在幼兒園兒童、小學生中非常多見，女孩明顯多於男孩。隨著年齡的增長，同齡人之間的相互交流，社會化的認識增多，到初中、高中時，社會化不足的問題會越來越少，成年時往往已經不成為問題了（但這並不排除成年人存在其他形式的社會化不足問題）。
社會化不足是從童年時逐步發展，並被不斷強化，最後固定下來的一種心理行為，與成長環境緊密相關。兒童、青少年應多與同齡人交往，家長要教育他們有同情心，理解、包容他人，學會處理與朋友間發生的矛盾，不要依賴
他人或告狀。
兒童心理測驗
心理測驗就是通過觀察人的少數有代表性的行為，對於貫穿在人的行為活動中的心理特徵，依確定的原則進行推論和數量化分析的一種科學手段。心理測驗的目的就是要用具體數字對資料進行描述，給人的行為確定乙個數量化的值，以便於同身比較及異身比較。心理測驗實質上是對行為樣本的客觀的 標準化測量。心理測驗兩大類 篩查性...
關注兒童心理
關注兒童心理，促其健康成長 操潤洲家長操龍昇 有位作家曾說過 人是好忘本的，老子對於兒子的調皮總是深惡痛疾，完全忘記了自己小時候是如何搗蛋而出了名的。是的，在此我要提醒所有的家長 不要忘記自己曾經也是孩子，多站在孩子的角度思考一下。在兒子的教育過程中，我一度曾經迷茫，面對孩子的無理取鬧，我們束手無策...
有關兒童心理的文章
父母跟孩子說理的技巧 循循善誘，充分的說理，是家長教育孩子的重要手段，跟孩子說理不僅需要有耐心，還應結合少年兒童的心理特徵，選擇恰當的方法和技巧。首先，要充分肯定孩子的長處。古語云 數子十過，不如獎子一長。跟孩子講道理，應充分肯定孩子的長處，對孩子的進步給予及時的表揚和鼓勵，在此基礎上再對孩子的過錯...