手機支架的設計（5課時）
一 、教學目標
知識與技能： 1.會應用設計的一般過程及其各環節，體驗設計是動態而有章可循的過程。
2.熟悉設計乙個簡單結構應考慮的主要因素，並能根據設計要求進行簡單的結構設計。
3.熟悉常見的剛連線件和鉸連線件，能選擇合理的連線件並實現簡單結構的連線要求。
4.能設計周密科學的技術試驗對簡單結構進行穩定性和強度測試，並寫出試驗報告。
過程與方法：1.在經歷設計的一般過程中，初步學會從技術的角度提出問題和分析研究問題，初步學會多角度地提出解決問題的方案。
2.在閱讀、思考、討論和合作實踐中，培養技術實踐、交流、表達、評價的能力。
3.在親歷技術試驗的過程中，讓學生初步體會設計、實施技術試驗的基本方法。
4.初步學會有計畫、有步驟地開展設計活動。
情感態度與價值觀：1.在設計一般過程的實踐中，初步形成和保持對技術問題的敏感性和**慾望，關注社會的需求和技術的展望。
2.在設計方案的形成過程中，培養創新的、批判的、開放的思維和認識，培養一定的經濟意識和產品質量意識。
3.在設計和親歷技術試驗的過程中，培養學生認真和嚴謹的科學態度和持之以恆的意志。
二、教學重難點
教學重點：設計是動態而有章可循的過程，結構的設計，連線部位的設計及連線件的選擇
教學難點：設計方案的構思和呈現，實踐操作環節
三 、教學準備
材料：300*200*6桐木板、200*60*6松木板、桐木條和冰棍棒等。
連線件：合頁、m3螺帽螺絲、m3元寶螺帽和螺桿、木工膠、洋釘等。
工具：手鋸、電鑽、剛直尺、木工筆、木工銼、鑿、羊角錘、砂紙和木工夾等。
設計資料：幾種手機架的模型、幾種鉸鏈接設計的產品和相關結構設計的資料。
技術試驗器材：鉤碼，定滑輪，電風扇，鐵架臺，彈簧秤等。
四、教學過程
（一）發現與明確問題（第1課時）
（二）制定設計方案
運用不同的材料、結構可以產生不同的設計方案；任何設計方案都有改進的可能性，好方案決不會僅有乙個。
（第2課時）
（三）製作原型（第3、4課時）
操作注意事項：
1.設計你的最佳製作流程，可以事半功倍。
2.檢查鋸條裝夾情況，鋸齒的方向和鬆緊度是否適當。
3.鋸割環節，裝夾木板時可用廢薄木板覆蓋防止表面破損，臺虎鉗加持工件不穩，可用木工夾夾持在桌面操作。
4.設計鉸連線部位做槽或加工孔環節，可先用電鑽鑽孔再用鋸弓操作。
5.桐木板質地較輕、軟、脆，易加工，鋸割時切勿用力過猛，銼削時可放手上輕輕磨銼。
6.毀壞桌台表面的工藝必須在木板上操作。
（四）測試、評估及優化（第5課時）
要明確設計方案是否可行、是否符合設計要求，我們還必須進行各種測試、評估。
說明：1.應當按照設計的一般過程去完成設計任務，不能隨意要求學生隨時做乙個小設計。
2.手機支架設計的實踐活動主要目的使學生體驗結構、連線件方式的設計和連線件的選擇。
手機支架的製作
班級高二姓名
1．構思草圖及尺寸標註
2．連線件
3．製作流程
手機支架說明書
設計說明書 設計者 戚鑫宇機制1413 03360141320 津職業技術師範大學機械工程學院 2017年11月 手機支架設計說明書 作品簡介 本設計主要針對手機使用者，手機支架的創造靈感 於生活中，有很多時刻人們並不方便用手去拿手機，那麼就需要一種載體，去將手機支撐住，並且能夠使人正常的 螢幕或者...
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1，拿到手機，初步看下手機長度 理想狀態是四分之一波長 厚度 pifa的高度應不小於6.5mm，實際專案中有些會小到4 5mm，此時我們可以把天線面積盡可能做大，但效果不一定很好 2，觀察外殼，檢視手機外部環境，看看是噴漆，電鍍還是金屬，以及金屬性物件 影響天線效能的物件 在機殼上占有比例有多大，都...
「如何設計支架」作業
如何設計學習支架 專題的作業 姓名支架的主題該支架所應用的情境 周泱泱我最喜歡的食物 所教學科教學物件 小學英語小學二年級 我的這個課程支架是針對低年級小朋友，對動物的對話來學習課文的模板。不同的小動物帶出不同的新授知識點。這樣的故事情節教學有趣有學，比較適合低年級的小朋友。對於二年級的學生來說，他...