「如何設計學習支架」專題的作業
姓名支架的主題該支架所應用的情境
周泱泱我最喜歡的食物
所教學科教學物件
小學英語小學二年級
我的這個課程支架是針對低年級小朋友，對動物的對話來學習課文的模板。不同的小動物帶出不同的新授知識點。這樣的故事情節教學有趣有學，比較適合低年級的小朋友。
對於二年級的學生來說，他們比較積極表現，對一些表演對話類的活動表現得比較熱情，因此在本課時中加入了故事的情景，設定小猴子在家中辦生日派對，邀請了各種小動物來參加，為他們提供各種食物。這一主題可以吸引學生們的興趣，引出新的單詞進行學習。在單詞的學習中我也加入了一些填空的練習，讓學生在單詞中複習字母的讀音。
當然在新舊知識的結合方面，我們採用了前乙個課文中doyou like doing…？的句型，進行知識的溫故知新。其次在詞的方面，結合了之前所學的食物單詞，融入小動物間的問答，讓學生對學過的東西加以運用。
在教學的最後階段，採用了語篇的練習進行對知識的檢測，讓學生對知識進行完整的整理。
第一次支架設計：
m2unit 2 my f**ourite foodwhat do you like eating?i like eating…
bananacarrotfishsaladchicken「i』mi』mi likei like eating小猴子請客吃飯
小貓吃魚
小老虎吃雞肉小豬吃沙拉
小猴子吃香
支架設計後的反思：
對低年級學生的課程設計比較偏重於故事性和趣味性。所以在這節課的設計中以小猴子的生日作為主題，讓小猴子成為這節課的主人公。小猴子在生日當天邀請了很多的朋友來到家中辦派對。
教學中，我通過每乙個小猴子的朋友來引入新的單詞，並且賦予每乙個單詞新的兒歌，讓學生們朗朗上口，以此幫助他們進行記憶。同時在拼背環節加入拍手，以及各種自我記憶的方法，讓學生在課堂上就解決了單詞的背，拼，讀三個部分。在接下來的教學中，教學重點轉向新的句型。
小猴子準備了很多食物給小夥伴們選擇，學生們會通過進行角色扮演，接觸到新的句型i like eating…。同時也讓學生開始複習上乙個課文中do you like doing…？的句型，讓學生通過四個小動物與小猴子的對話，對新的句型進行理解和上口。
在反覆的練習中，學生將自然地對新授知識點進行理解,並且對what do you like eating?的這個知識點進行初步的理解，為下乙個課時的授課打下基礎。在之後的post-task中，我將幾個小動物對自己食物喜好的語篇描述統一呈現，讓學生進行角色扮演，再次對知識點進行鞏固。
為拓展學生的運用，我將布置after class的反饋，讓學生表述一下自己的食物喜好，並結合之前的知識點，說一說，填一填，充分做到知識的再現以及對課堂教學效果做出及時的反饋。
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