學前兒童心理學的內容

學前兒童心理學的研究物件，包括以下三個方面：1.個體心理的發生學前階段是人生的早期階段，各種心理活動都在這個階段開始發生。

兒童出生時，可以說沒有心理，如果說有心理活動，那也只是最簡單的感知活動，與生理活動難以區分。人類特有的心理活動，包括人類的知覺和注意，記憶，表象和想象，思維和語言，情感和意志以及個性心理特徵，都是在出生這個早期階段發生的。因此，研究個體心理的發生，是學前兒童心理學的重要內容。

2.學前兒童心理發展的一般規律

每個學前兒童心理發展的表現是不同的，其心理發展有或早或晚之別。但是學前兒童心裡發展的過程都是從簡單，具體，被動，零亂，朝著較複雜，抽象，主動和成體系的方向發展，其發展趨勢和順序大致相同。相同年齡兒童的心理，一般都具有大致相似的特徵。

同時，兒童心理發展的過程並不是孤立的進行的，他總是受到遺傳，環境以及其他各種因素的影響。但是，這些因素所起的作用也不是不可捉摸的，而是有規律可尋的。這一切說明，學前兒童心理的發展受客觀規律所制約。

這些規律，包括制約學前兒童心理發展過程本身的規律和制約影響學前兒童心理發展的各種因素作用的規律，

研究這些規律，是學前兒童心理學的另一重要內容。

3.學前時期心理過程和個性的發展

學前兒童心理的發展，表現為各種心理過程的發展，以及個性的形成和發展。每一種心理過程和個性特徵的發展，雖然都服從兒童心理發展的一般規律，但又有各自的特點和具體規律。分別研究這些特點和規律，也是學前兒童心理學的主要內容。