三、簡述題（每小題8分，共計32分）
1、兒童在智力方面存在哪些差異？
2、簡述兒童害怕的發展過程。
3、青少年自我意識發展的特點有哪些？
4、簡述同伴的作用。
四、論述題（每小題14分，共計28分）
1、試述兒童道德感的發展。
2、試述社會環境對兒童個性形成、發展的影響。
參***：
一、名詞解釋(每小題2分，共計10分)
1、是個體認識方面的各種能力的綜合。
2、兒童對不熟悉的人所產生的害怕反應。
3、兒童在覺察他人情緒反應時所體驗到的與他人共有的情緒反應。
4、根據社會對性別角色的要求來確認自己。
5、是一種根據外在的道德法則所作的判斷。
二、判斷並改錯題(每小題2分，共計30分。判對1分，改對1分)
1、對2、對3、錯，小學生改成少年
4、錯，小學生改成幼兒
5、對6、對7、錯，具前加不
8、對9、對10、對
11、錯，學習改成遊戲
12、對
13、錯，自律與他律對調
14、對
15、對
三、簡述題（每小題8分，共計32分）
1、（1）智力發展的模式存在較大的個別差異（2分），（2）智力發展水平存在較大的個別差異（2分），（3）智力發展的優勢領域存在個別差異（2分），（4）智力發展的速度存在個別差異（2分）
2、兒童害怕的物件隨兒童年齡的變化而變化（2分）。學步走路的兒童怕痛，怕帶給痛的體驗的人（2分）；幼兒害怕具體的東西（2分）；學齡兒童害怕學業失敗（2分）。
3、同伴是強化物（2分）；同伴是范型（2分）；同伴幫助去自我中心（2分）；同伴給予穩
定感和歸屬感（1分）；同伴是社會化的動因（1分）。
四、論述題（每小題14分，共計28分）
1、1歲兒童有了一種對人的最簡單的同情感，這是高階情感產生的基礎（2分）。2、3歲的兒童產生了簡單的道德感，兒童的行為伴隨著**的評價以及相應的情緒表現，並出現了最初的愛與憎，當然他們的道德情緒表現是極為膚淺的(3分)。幼兒的道德感有了進一步的發展，漸漸在形象水平上懂得了一些道理，開始把自己的或別人的言行與一定的道德規則和榜樣相比較，產生了相應的道德體驗（4分）。
小學生的道德感從內容上來說已大大超過幼兒，已有了集體感、榮譽感、自尊感、責任感、愛國主義情感；從形式上來說還屬於與具體的道德形象相聯絡的情緒體驗，光輝的道德形象最能激發小學生的情緒共鳴，激發起他們向榜樣熱情（5分）。
2、家庭是兒童個性實現社會化的主要場所，早期兒童與父母的相互作用、情緒關係的性質對兒童以後個性的發展有著重要意義（1分）。此外，家庭的情緒氣氛、父母的教養方式、家庭的結構、父母本身的個性特徵、成就動機、性別的價值標準等都會強烈地影響其子女（4分）。學校老師的個性、校風、班風、教師的教育方式等對兒童個性的發展發生重大影響（3分），社會文化背景、大眾傳媒等對兒童的個性發展也發生深刻影響（2分）。
闡述4分。
兒童心理學
第一節兒童發展與教育心理學界說 一 兒童的心理發展與教育 一 教育的力量 關係 二 兒童心理發展的特點 1 優勢偏向 2 階段性特徵 3 敏感期 關鍵期 臨界期 二 教育中的兒童觀 一 盧梭的兒童觀 一方面，他認為人的天性發展是有秩序的，教育必須適應不同時期兒童的發育水平。另一方面，他認為教育要適應...
兒童心理學複習
第一章第三章名詞解釋 1.廣義的學習 2.桑代克的聯結學說 1 餓貓開迷籠實驗 2 三條主要的學習律 準備律 練習律 效果律。p59 3.強化型別與懲罰 4.強化物 通過例子理解 強化物可分為一級強化物和二級強化物兩類。一級強化物能滿足人和動物的基本生理需要，如食物 水 安全 溫暖 性等。二級強化物...
05小學兒童心理學
第三章學習心理 第一節學習的概述 一 學習的含義 學習是通過反覆練習或經驗獲得的行為及其潛能的比較持久的變化。二 學習的特點 人類學習的特點 小學生學習的特點 一 人類學習的特點 人類學習是積極 主動的 人類學習的方式有直接的和間接的 人類的學習是以語言為中介的 二 小學生學習的特點 小學生的學習動...