課題教學目標重點難點教學準備課時安排
兩課時5動物兒歌設計者
1會認讀「蜻、蜓、迷、藏、造、螞、蟻、食、糧、蜘、蛛、網」12個生字。
2、引發學生識字的興趣，使學生有主動識字的願望。正確、整齊、規範書寫7個生字。
3、正確、流利、有節奏地朗讀兒歌。
4、通過朗讀、表演，了解小動物的部分生活習性。5、產生觀察小動物，了解小動物的興趣。
有節奏地朗讀兒歌。歸類認識帶有蟲字旁的生字。通過表演，了解小動物的一些生活習性。
產生觀察小動物，了解小動物的興趣。
課件、生字卡片
預設教學流程第一課時
教學目標1．能認識12個生字，學會「迷、造、運」3個生字。2．初讀課文，整體感知課文內容。教學過程：
㈠、談話激趣，看圖匯入
1、夏天就要到了。夏天裡，小動物們發生了哪些有趣的事情呢？我們一起去看看吧！
2、看圖說畫。（出示文中插圖）引導學生想象：圖中畫的是什麼地方？有些什麼小動物？他們在幹什麼？
學生說，教師相機出示相關詞語：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛。
㈡、活潑多樣，自主識字
1、指名讀詞：小動物們多可愛呀！我們來認一認他們的名字吧！你是怎麼認識這些詞語的？如果遇到不會認的字你怎麼辦？2、認讀生字。
⑴、自主認讀，師出示所有的生字詞。
⑵、同桌交流：請你把認識的字交流交流，如果同桌不認識，請你作小老師教教他。⑶、指名同桌賽讀。
隨機重點指導後鼻音「蜻、蜓」；翹舌音「蜘、蛛、食」；平舌音「藏、
修正策略
造」。⑷、願意讀的同學一起讀。3、識記生字。
⑴、自主識記（出示生字卡）：盯著這些生字，讀一讀，把他們記在腦子裡。
⑵、全班交流：說說你是用什麼方法記生字的。
（3）、鞏固練習：指名讀、男女生分讀、抽讀、**車讀。（4）、今天，我們還要通過自己的觀察，發現一種識字方法。㈢、合作**，發現規律
1、引導發現這些字都有蟲字旁，蟲字旁和動物有關。
⑴、小組討論（出示生字卡片）：你發現了什麼？小組裡討論討論。⑵、全班交流。
2、引導發現形聲字的構字規律。
⑴、讀一讀，想一想字的意思，看看你又有什麼發現？出示ppt：蜻蟲青
⑵、小組討論。（教師巡視，參與討論）⑶、全班交流。
注意提醒學生：「蟲」字變成「蟲字旁」時，一橫變一提。
⑷、小結：漢字中有許多這樣的字：一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音。我們可以用這種規律認識更多的漢字。㈣、朗讀韻文，積累詞語
1、過渡：同學們真不錯，剛才學習的很好，下面看看你們讀書讀的怎麼樣。
2、把課文讀得正確、流利。個人自由讀、指名讀集體評議、同桌互讀互評、全班齊讀。
3、指導表演讀：讀你喜歡的句子。自由練讀，指名表演讀，全班自由表演讀。
4、引讀（邊拍手邊說）：
什麼半空展翅飛，什麼花間捉迷藏？蜻蜓半空幹什麼，蝴蝶花間幹什麼？蜻蜓**展翅飛，蝴蝶**捉迷藏？
5、用《小星星》的曲調唱課文。師範唱、生練唱、生表演唱。㈤、指導書寫，掌握結構
1、認讀「迷」、「造」、「運」三個字。2、找共同點，掌握結構。
⑴、學生自主觀察這三個字，說說有什麼發現。
⑵、「一看」字在田字格中的位置，提醒同學們怎麼樣寫才好看。⑶、「再看」黑板，生提示師在田字格中范寫。3、「二記」。
4、「三描」、「四練」（練乙個），師巡視，個別指導。5、展示學生寫的字，評議。6、繼續練寫，爭取比前乙個有進步。㈥、實踐活動，課外作業
回家後，邊表演邊把課文讀或唱給家人聽。
預設教學流程第二課時
教學目標
1、正確、流利、有節奏地朗讀兒歌。
2、通過朗讀、表演，了解小動物的部分生活習性。3、產生觀察小動物，了解小動物的興趣。4、會寫「間、池、歡、網」四個生字。教學過程：一、複習匯入。
1、抽讀生字卡片，「**車」認讀生字。
2、看圖說詞語。ppt出示動物**，請學生們說說他們的名字。3、學生自由朗讀課文。指名分段朗讀。二、指導背誦
1、齊讀全文。2、看圖說一說。3、自由背誦、引背。4、借助插圖背課文。5、表演背。
修正策略
課後反思
㈢、鼓勵創新
1、激發興趣：課文中只寫了六種小動物，真是太少了，我們來多說幾種吧！
2、教師示範：蜜蜂花叢採蜜忙，你們呢？3、小組討論。4、全班交流。
㈣、指導書寫「間、池、歡、網」
1、全班交流，找共同點，掌握結構：自己觀察要寫的字，說說你有什麼發現？
2、出示「池」、「歡」。
⑴、提醒一下同學怎麼樣寫才漂亮？
⑵、教師在學生的提示下範寫，並根據情況適當補充：「池」是左窄右寬，三點水呈弧形，豎彎鉤要舒展，比橫折鉤要寬；「歡」是左小右大，人字的撇和捺要舒展。
⑶、學生描紅、書寫，教師巡視，個別指導。⑷、展示學生寫的字，評議。3、出示「間」、「網」（方法同上）。㈤、實踐活動
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