課題：第3課動物的速度——工作表、單元格、填充柄教材解讀：
本課分別介紹了microsoft excel 2003的啟動、介面組成、資料輸入、工作表改名及資料檔案儲存。
本課重點是工作表的構成、有規律資料的快速輸入。教材通過**、標註及名詞解釋，比較清楚、直觀地進行了展示，容量大，但容易接收，為後面的學習做好了準備；教材用詳細的操作步驟及**介紹了有規律資料的快速輸入，層次清楚，易於掌握。本課的難點是填充柄的操作，將專門設計一課時來學習。
填充柄在本課中的操作有兩個，乙個是填充遞增的資料，乙個是複製資料，由於填充柄的標識比較小，不易讓學生觀察，教師演示時要注意速度，要引導學生觀察。
a類知識方面：
1、掌握儲存工作簿的方法。
2、學會填充柄的使用。
b類技能方面：
1．使學生建立資料處理的概念。
2．培養學生的操作能力。
c類德育、情感目標：
1．培養學生對知識進行遷移、運用的能力。
2．培養學生主動查詢和獲取資訊的意識。
教學內容
回顧上節課內容讓學生對電子**的強大功能加深印象
老師教學過程
學生個體的學習過程
學習目標
**是人類處理資料的一種有力工具，用計算機處理
資料的軟體叫電子**。電子**軟體主要是為儲存和處老師介紹時注意理數字型資料而設計的。在商務領域得到廣泛的應用。我聽講
們可以使用電子**來記賬或對科學實驗的資料進行記錄、統計和分析等。電子**是以分類賬為模型進行設計
的，電子**也像平時所用的**一樣，它的結構由行和列構成，使用者可以比較方便地對電子**進行行或列的添
通過上節課
加、刪除和重組等操作，實現電子**結構的調整。的探索和嘗試性
練習，試著總結出microsoft excel 2003的功能：
microsoftexcel
1.具有很強的製表能力2003的功能
2.採用公式或函式自動處理資料
3.根據工作表中資料自動生成各種圖表
4.具有很強的資料分析和管理能力
5.超級鏈結和web瀏覽
開啟excel工作表，閱讀第16頁「智多星」中的內
選中單元容，練習在excel工作表中選中乙個單元格、多個單元格、格的操作
一行、一列的方法，並總結出操作方法。
開啟上節課要求大家完成的「動物的速度統計表」
用填充柄
參照課本17頁第4步至第6步操作，練習填充柄的使用，
快速填充
歸納出填充柄在本課中的操作有兩個：乙個是填充遞增的
有規律的
資料，乙個是複製資料。
資料填充柄的標識比較小，要認真觀察。
給工作表
修改工作表標籤。
改名儲存工作
在excel中儲存檔案的方法與word中儲存檔案的方
簿法相同，excel系統自動為檔案新增的擴充套件名為「xls」。
1、單元格是工作表的基本組成單位，在單元格中可以輸入各種資料。
學生操作練習，歸納出在工作表中的選擇方式。
學生操作練習，歸納出在工作表中填充柄的作用。
將工作表標籤改為「動物的速度」
儲存檔案。
課堂小結
2、工作表是由單元格組成的，乙個工作簿中可以有閱讀課文中知識
著陸和視野拓展
多張工作表。
的部分，回憶本節
3、用填充柄可以快速向單元格填充有規律的資料。課內容
4、excel以工作簿為文件檔案，檔案的擴充套件名為「xls」。
當堂練習
選單式練習完成第19頁創作天地「動物的壽命」分析表，見圖3.11中的**。
這一節課是對第三課的乙個總結性的複習環節，要求ab組全部完成任務，c組有困難的同學可以根據自己的實際情況進行，能完成者給予獎勵。
教學反思
- 2 -
課題：第4課動物的力量——初識高效運算的函式課時數：第1課時教材解讀：
本課主要內容由編輯計算公式、工具欄運算按鈕、插入運算函式三部分組成，分別從三個途徑，由易到難循序漸進地展示excel的運算功能。編輯計算公式主要是學習加法、除法公式的編輯，體現資料處理的基本思想；工具欄運算按鈕主要是常用函式的快速運算，體現資料處理方便快捷；插入運算函式主要是學習系統運算函式呼叫，體現資料處理軟體的強大運算功能。本課的難點是插入函式的操作。
a類知識方面：
1．掌握求和函式的使用方法。b類技能方面：
1．使學生掌握分析資料、處理資料的能力。2．培養學生管理資料的能力。
學習目標
3．培養學生綜合運用所學知識，解決實際問題的能力。4、培養學生運用資料分析問題，進行科學**的能力。c類德育、情感目標：
1．培養學生主動思考，積極探索的精神。2．培養學生耐心、細緻的工作作風。
教學內容
匯入課題
學習新課
用加法公式計算大象的拉力
- 3 -
老師教學過程
教師展示製作的「動物的拉力表」，同時提出問題：在動物運動會上，牛、馬、驢與六頭大象展開了拔河比賽，誰的力量大?
教師介紹：利用excel提供的函式完成計算，可以進行一些有意思的研究。由此引出課題——函式的使用。
教師開啟「動物的力量」檔案，選擇「大象的拉力工作表」，講解並演示使用加法公式計算大象的拉力合計數的方法。
強調：在用工具欄運算按鈕時，注意先單擊結果所在單元格，再單擊按鈕，然後確定參加運算的單元格區域。
教師布置任務：按書中第21頁圖4.2的要求，新增資料，並利用加法公式計算拉力合計，嘗試計算出平均拉力。
學生個體的學習過程學生認真聽講。
學生觀察操作演示，按書中第21頁圖4.2的要求，新增資料，並利用加法公式計算拉力合計，平均公式計算出平均拉力。
教師提出問題：能不能利用自動填充功能簡化重複求學生思考，嘗試操
作，並作出回答。
和的操作?
教師介紹，excel提供了自動求和工具按鈕，使用按鈕也可以完成自動求和操作。
和命令計強調：在編輯公式時，滑鼠要準確地選取參加運算的算馬的拉單元格區域。
教師布置任務：試一試利用自動求和按鈕求出馬的拉
力合計力合計。
用自動求
excel中所提的函式其實是一些預定義的公式，它們使用一些稱為引數的特定數值按特定的順序或結構進行
課堂小結
學生觀察操作演
示，利用自動求和按鈕求出馬的拉力合計。
儲存工作簿。
計算。使用者可以直接用它們對某個區域內的數值進行一系列運算。例如，sum函式對單元格或單元格區域進行加法運算。
當堂練習選單式
練習參照第20-21頁操作步驟，用加法公式計算大象的拉力。
參照第21-23頁操作步驟，用「自動求和」命令計算馬的拉力合計。
第一次接觸函式，最好全部完成練習任務，輸入加法公式這一部分較簡單，用自動求和函式的時候，c組可以多加一次講解演示，以便於理解，盡量在幫助之下完成練習任務。
教學反思
- 4 -
資訊科技教案資訊的特徵
授課章節教學方法與手段使用教材 教學目的與要求 資訊的特徵講授 板書 任課教師課時安排 曹冠群10分鐘 高中一年級資訊科技課本 1.學生通過學習能列舉學習與生活中的各種資訊，感受資訊的豐富性，體會資訊的重要性 2.理解資訊的5個特徵，並能舉例說明 3.培養學生通過直接觀察法獲取資訊的能力 4.培養學...
新課程標準下化學教學與資訊科技的有效整合
摘要 課程整合 的教學模式是我國現代基礎教育教學改革的新視點，課程整合將資訊科技看作是各類學習的乙個有機組成部分，它主要在其他學科的學習活動中有機結合使用資訊科技，以便更好地完成課程目標。如何在具體的課堂教學中具體應用呢？通過現階段資訊科技與課堂整合的常見現象，及對化學課堂教學中如何有效整合的教學設...
新課程理念下的資訊科技教學
作者 劉裴 讀與寫 教育教學版 2013年第07期 摘要 高中資訊科技新課程的實施，對資訊科技教師的教育觀念 教學模式都提出新的挑戰和要求。作為一名資訊科技教師，需要充分理解新課標的精神，在實際教學中積極滲透新課程理念。本文結合資訊科技學科特點，從新課程標準著手，對如何創造性的使用教材，貫徹 用教材...