資訊科技對數學課堂的促進作用
富裕二中楊麗麗
隨著資訊科技的不斷普及，傳統的教學方式已不能適應現在的數學教學課堂。資訊科技在數學中的運用也促使我們教師不斷自己的教學方式已適應現代化的教學模式。《基礎教育課程改革綱要（試行）》指出：
「大力推進資訊科技在教學過程中的普遍應用，促進資訊科技與學科課程的整合，逐步實現教學內容的呈現方式，學生的學習方式和師生互動方式的變革，充分發揮資訊科技的優勢，為學生學習和發展提供豐富多彩的教育環境和有力的學習工具。」由此可見，資訊科技在數學教學中的運用主要是指借助資訊改變教師的教學方式或者學生的學習方式，以達到最佳的教學效果，更好地實現有效教學的目的。
一、運用資訊科技匯入課堂，激發學生的學習興趣和**慾望。
一節課有乙個良好的開始，往往會影響到這一節課的教學效果。如果有乙個匯入學生會全身心投入到這節課的學習中，起到事半功倍的效果。在匯入時運用資訊科技，營造出乙個**並茂、有聲有色、生動逼真的教學環境，彌補了傳統教學方式在直觀感、立體感和動態感等方面的不足，為教師教學的順利實施提供形象的表達工具，有利於激發學生的學習興趣，激起學生**新知的願望。
如在學習《弧長和扇形面積》一課時，如果直接把求弧長和扇形面積公式展示給學生，學生就不容易記憶這些公式，也不能很好的掌握它們之間的關係，於是我設定了**「嫦娥二號發射場景」的情境將學生的注意力集中到這節課上來，學生的學習的慾望也被激發出來，有了主動**知識的慾望。因此，借用資訊科技創設的這個問題情境所要達到的「促進學生全員參與，積極思考」的目標已經實現。
二、運用資訊科技解決教學中的重點與難點，培養學生自主探索的能力。
在數學課堂中有許多學生對於要學習的內容沒有這方面的知識經驗，學習起來難度很大。對於有些問題難於理解，資訊科技可以為學生展示乙個直觀、動態的情境，有助於學生理解學習內容，能更好地提高課堂教學效率。在《平行四邊形性質》這節課，在課堂上使用多**出示了教學內容，讓學生提出問題，運用flash製作出動畫並演示平行四邊形繞中心旋轉過程，這樣運用資訊科技將要學習的內容，幫助學生很好的理解，這樣的教學效果突出，大大提高了課堂效率。
三、運用資訊科技改變量學教學模式，提高學生的學習能力。
傳統教學中，大都是教師作為知識傳授的主導者，雖然也有師生間、生生之間的交流合作，但合作與交流受時空限制，實效不大。何克抗教授說過：「資訊科技與課程整合後，實際上資訊科技不再僅僅是輔助教或學的工具，而是改變傳統的教學結構與教育本質」。
資訊科技與數學教學的整合應當更多地利用資訊科技、網路檢索等功能，獲取大量資訊資源，充分利用計算機做為教學工具，來提高學生的學習能力。
如：在教學《分類與比較》一課，利用網路環境給學生提供了豐富的網路資源，有動物分類介紹，有生活中的圖形的分類與比較，有與美術和勞動整合的顏色、圖案……，學生在虛擬的網路空間裡進行自主學習，了解了分類與比較的真諦，並能結合資訊科技的功能，在給出的大量圖形中，用滑鼠圈一圈點一點，把給出的圖形進行準確的分類與比較，觀察分模擬較之後，用手中的三角形、平行四邊形、正方形等進行分類，學生經歷了學習的全過程，體驗到了數學學習的樂趣，感受到了同伴協作的快樂，感悟到數學與實際生活的關係，體會到了「數學美」。實現了知識的探索和發現，開拓了學生的視野，增長了學生的知識範圍和動手操作的能力，改變了傳統的教師枯燥地講解，卻事倍功半的現象。
四、運用資訊科技網路，豐富數學教學內容，拓展學生的視野。
數學教材由於其版面、地域的侷限性，內容不可能面面俱到，而且書本上的知識以理論為主，與「身邊的數學」聯絡不是十分緊密，在一定程度上影響了學生學習數學的熱情以及對數學新知識的汲取，阻礙了數學新課程目標的實施。而資訊科技的應用可以突破書本補充書本以外的知識，擴大了教學知識量，使學生能開闊思路，接觸到更廣泛的知識。借助於網際網路還可以讓學生隨時了解數學發展的最新動態，教學過程中還可以根據教學內容、知識特點編制生動活潑的教學過程。
資訊科技在數學學科中的運用，為實現新課程目標提供了非常自然的生活化的工具，形成了以教材為中心的系列課程資源，能為學生提供豐富多彩的感性材料，極大地激發了學生的學習興趣，深化數學課堂訓練。
資訊科技與中學數學教學的集成為教師教學和學生學習都帶來前所未有的變革，資訊科技也為我們的課堂帶來新的生機與活力，也使數學課堂向有效教學的課堂慢慢轉變。我們在以後課堂教學中要把教學手段現代化和教育教學思想方法現代化有機地結合起來，將創新精神和實踐能力的培養融入教學的各個環節，以學生的發展需要為中心，以學生的主體參與為途徑，以學生的個性發展為目標，讓學生在參與中生動活潑地發展，在發展中積極主動參與，讓不同層次的學生都擁有同等的參與和發展機會。資訊科技與數學學科的整合，對教師提出了更新的要求，讓我們最大程度地為實現現代資訊科技與中學數學的優化整合，使我們的課堂變得更加有效。
資訊科技對數學課堂的促進作用
富裕二中楊麗麗
運用資訊科技提高數學課堂教學的有效性
所謂 教學有效性 主要是指通過教師的課堂教學後，學生所獲得的具體進步或發展。教學有沒有效益，並不是指教師有沒有教完內容或教得認真與否，而是指學生有沒有學到什麼或學生學得好不好。現代資訊科技的發展給我們的課堂教學改革帶來了前所未有的良好的機遇。新課程理念下的小學數學課堂教學應當充分發揮資訊科技的優勢，...
資訊科技促進數學課堂豐富多彩
河北省廊坊市 內容摘要 新課改的今天，提倡 課堂學科整合 資訊科技與學科教學整合是教育發展的必然趨勢，其核心是 把資訊科技融入到小學學科教學之中，更好地適應時代的要求。多 資訊科技可以把文字 圖形 影象 動畫和聲音等運載資訊的 整合在一起，表現形式活潑，不受時空限制，直觀 形象 生動，有較強的感染力...
《如何運用資訊科技優化數學課堂教學》階段總結
課題研究階段總結 以計算機和網路為核心的資訊科技的不斷發展，正在越來越深刻地改變著我們的生產方式 生活方式 工作方式和學習方式。我國教育部已確定在中小學普及資訊科技教育，強調加強資訊科技與其他課程的整合。由此可看出運用資訊科技優化數學課堂教學的重大意義。因此，我校結合實際申報了 如何運用資訊科技優化...