年級初一第七課第一框走進法律
知識與技能
目標過程與方法
目標情感、態度與價值觀目標
學科政治日期課型新授課
共1課時
授課教師
陳興課時
第1課時
課題教學目標
明確社會生活離不開規則、離不開法律，法律是一種特殊的行為規範。逐步形成自覺按照社會要求規範自己行為的能力；逐步形成自我控制，約束自己不良行為的能力；初步學會分辨是非，分析事物的能力。
樹立尊重規則、尊重法律的觀念；感受法律的尊嚴，做知法、守法、愛法的公民。法律的顯著特徵法律的作用多**
教學過程
個人再探索
教學重點教學難點教具
匯入新課：
能激發學生的興趣
教師：同學們，看到這幅**，你會想到什麼？（**天枰）
聯絡學生的實際生學生：
教師：活。教師：現代社會是乙個法治社會，自覺學法守法用法，維**律的尊嚴，
是現代公民成熟的標誌。今天我就一起來了解法律、走進法律。
講授新課：一、自主學習，基礎知識梳理。
1、社會生活中的規矩，是人們說話、做事所依據的標準，也就是社會
成員都應該遵守的。社會生活離不開。
2、法律是社會行為規範。與、等規則相比較，法律具有三個最為顯著的特徵。一是。二是法律
靠國家強制力保證實施，具有。三是法律對
具有普遍約束力。
3、我國法律作為和的體現，它通過規定權利和義務，讓學生通過自己的全體社會成員的行為。
學習，初步掌握本
4、法律具有保護作用。法律通過和維護人們的合法權益。我們享受權益，需要。課的基礎知識。完5、學法、、，是我們應盡的責任；，是我們應
成基礎知識梳理。
取的態度。
二、小組學習，合作交流
1、找找你身邊的規則,並對對眾多規則進行歸納分類。規則分為：一、道德
本環節要給學生提
二、紀律、規章
出小組討論的基本
三、法律
要求，同時指導各
個小組進行討論。2、試著寫出社會道德、學生守則、國家法律三者的區別
（通過完成書上88頁圖表，了解法律是一種特殊的行為規範）讓學生發揮自己的
三：生生互動、師生互動展示成果
合作**：解讀法律的顯著特徵1）法律由國家制定或認可。
2）法律靠國家強制力保證實施,具有強制性。3）法律對全體社會成員具有普遍約束力。
（可用案例來解讀三個特徵）
此環節，沒有預設，全靠學生的生成。教師做為指導者，真正的把課堂交給學生，真正放手交給學生，讓學生自己去理解、去講解。
如果學生，不能準確的理解法律的三個特徵，教師要適時適量的介入，在此我準備了高校松的案例，可以讓學生來分析進而理解。
合作**：法律就在我們身邊欣賞動漫，思考問題
此動漫的目的，是引出法律的作用，選用此材料，一來是，為了迎合初一學生的興趣愛好，其次也比較貼近學生的生活。
讓學生，作為「教師」去勸說成成的父親。學生：
法律的規範作用
它規定人們可以做什麼，不可以做什麼，必須做什麼，應當做什麼，不應當做什麼。如果人們違反了法律，就會受到法律的制裁和處理，法律既為人們的提供了乙個模式，乙個標準或方向，評價人們的行為是否合法的有效準繩
法律的保護作用
日常生活離不開法律，法律是我們生活的「衛士」；國家的治理離不開法律，法律是國家生活的保障。法律通過解決糾紛和制裁違法犯罪，維護人們的合法權益。我們享受權益，需要法律的保護。
四：感悟昇華：
**flash法律與我們同行讓學生淡一談這節課的收穫。
作為21世紀的新一代青少年，要學習法律、維**律的尊嚴和權威。其中，學法、用法、**是我們應盡的責任；愛法是我們應取的態度。
五：梳理知識，當堂鞏固
道德法律由國家制定或認可
規則紀律特徵法律靠國家強制力保證實施
法律對全體社會成員具有普遍約束力。
法律規範作用作用
保護作用
學法、守法、用法、愛法
主動性和積極性，真正成為課堂的主人。
考慮到此環節要求較高，對初一的學生來說難度不小，所以教師要做好兩手準備。
指導學生解決實際生活，多角度思考問題。
學生討論交流
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