我國高校武術（本科）專業人才培養現狀及對策研究
作者：林虹全，梁建軍時間：2011-10-26閱讀：2904次
【摘要】目前，我國高等教育在人才培養工作中存在著許多不盡人意的地方。主要體現在專業口徑過窄，培養模式單一，教學內容陳舊等問題，嚴重地影響著我國高校體育人才的培養質量。因此，找出我國高校體育院系在人才培養方面的優勢和不足，是我國教育行政部門、高校領導、體育教師們以及社會相關部門極其關注的問題。
【關鍵詞】武術專業；人才培養；對策研究【中圖分類號】g807【文獻標識碼】a【文章編號】1671-5969（2007）23-0051-02
「學校是傳承人類知識的專門場所，武術的繼承和發揚絕對不能輕視學校陣地的戰略作用」。社會的快速發展，要求各高校培養出更高質量的體育人才，顯現出體育的地位和作用，使體育真正成為必不可少的專案。高校人才培養是關乎學校生存發展的長遠計畫，隨著高校的不斷擴招，社會主義市場經濟日臻完善，越來越多的學校關心人才培養的重要性，關心用人單位的趨向，以便培養出符合社會發展需求的高階專業人才。
在這樣的背景下，對我國體育專業中的武術人才培養進行研究，具有極其重要的意義。一、我國目前高校武術（本科）專業人才培養現狀
武術作為中華民族優秀的傳統體育專案，深受人民喜愛和推崇。目前，我國體育院系武術專業並沒有形成有特色的人才培養模式，只是沿用體育教育和運動訓練專業的培養模式對學生「統一」培養，培養出真正的學生近似「千人一面」。2023年武術專業拓展成民族傳統體育專業之後，經過乙個輪迴的課程設定的嘗試，2023年9月（有的2023年9月）進行了新的課程方案的調整和修改，但各個學校仍是各自為政，對「民體」專業缺乏統一和規範的培養原則和方案，就是同一門課程使用的教材也大不一樣。
各學校對「招生」、「教學」、「訓練」、「管理」、「就業」等方面的研究正處於現在進行時，乙個本專業全新的培養模式正在**之中。因此，目前對我國體育院系武術專業人才培養進行研究，意義重大且又十分迫切。
二、我國武術專業人才培養應遵循的基本原則
國家教育部檔案規定，各高校應拓寬專業口徑，調整知識、能力、素質結構、構建適應新世紀需要的人才培養模式。筆者認為構建我國武術專業人才培養模式，除了響應國家教育部號召以外，還應該遵循以下原則。（一）科學性原則
這一原則就是要充分體現出本專業的特色，具有民族傳統性的特點。因此，在人才培養模式的設計過程中，我們以培養複合型體育人才為主線，進一步整體優化本專業的培養目標，課程體系和內容要培養複合型的人才，就要以學生為本，一是要以學生的個性為本，二是以全面發展為本。這就要求必須堅持以提高學生綜合素質為目標，以培養學生的個性、獨立性、積極性和創造性為重點，從民族傳統體育的培養目標、培養規格，課程設定，教學管理等方面進行一系列探索性的改革。
（二）社會適應性原則
教學的內容要以滿足社會對本專業的需要為根本。社會化理念是根據體育必須適應和促進社會需要這一規律提出的「體育不能獨立於社會而存在，其產生和發展都受到社會諸因素的影響，這決定了民族傳統體育與社會有著密不可分的本質聯絡」。確立社會化的理念，就是要重視民族傳統體育專業本身要在更高、更新的層次上樹立對於社會發展的使命感和責任感，使我們所培養的學生更能滿足社會的需要。
提高本專業服務社會的自覺性和
自信心，並通過教學改革增強這方面的能力，使其真正成為培養民族傳統體育創新性高階人才的基地，成為能夠滿足社會對民族傳統體育高階專門人才需要的人才庫。（三）一專多能性原則
一專多能的原則體現了民族傳統體育的培養目標，也就是既要提高學生本專業的專項技能，又要培養學生多方面的綜合能力。體育院校作為培養高層次體育人才最主要的場所，作為民族傳統體育專業，在面對新的知識經濟所帶來的教育改革的大環境下，就更應該適應時代發展的需要。因此，在課程的設定上，筆者建議延長專項的訓練時間，重點保證專項訓練的質量，提高訓練水平，同時在課程中還組織開設一些開放性、超前性、綜合性知識創新的課程體系，為拓寬本專業學生的知識面，以及為學生未來的擇業奠定基礎。
（四）柔性原則
柔性原則是指在制定教學計畫時，根據社會需求在寬口徑的專業內設定柔性的專業方向和選修課程，給學生提供更多的學習主動權，讓學生根據自己的情況選擇喜歡的課程和專業方向，把因材施教落到實處；積極為學生提供主輔修、第二學位及課外學術活動等多種教育形式和機會，為學生個性發展提供平台，為學生將來的就業提供更廣闊的擇業空間。三、對策
（一）加強武術師資隊伍建設
加強武術師資隊伍建設，是提高我國體育院系武術教學質量的關鍵。建立一支數量充足、水平較高的教師隊伍是目前高校應該著力解決的首要問題。據調查我國體育院系武術教師師資結構不盡合理，應該根據課程需要，和學校目前所具備的條件，加快引進武術專業教師的速度。
同時，短期培訓也是提高武術教師水平一條捷徑。各高校可根據實際情況，對現有武術教師進行愛崗敬業的職業道德培訓和專業培訓。在專業培訓中，以提高教師的教學能力為根本，在學習鞏固武術教學內容的基礎上，加強經驗交流，討論教學方法，不斷提高現有武術教師的教學水平。
加強武術師資隊伍建設，各體育院系還應該建立任人惟賢的用人制度。領導重視，科學決策，根據專業發展的長遠規劃，合理布局專業專案。
（二）以市場需求為依託，適當控制專業招生規模
市場決定生產，高校是培養人才的地方，武術專業畢業生作為各體育院系的「人才產品」，同樣需要接受市場的考驗。人才供需矛盾主要通過畢業生的就業情況來體現。從近幾年的發展來看，我國的武術專業人才存在一定的供需矛盾，調查表明自2023年我國第一批民族傳統體育專業學生畢業以來，供與求的矛盾越發突現出來。
通過調查，80%的武術專家認為應當控制各體育院系的招生規模。我國武管部門也應當根據各校的實際就業比率，合理分配招生名額。對於一次就業比率過低的學校，應嚴肅處理，對於存在問題嚴重者應停止該學校下年的招生資格。
筆者通過調查分析，認為我國體育院系武術專業每年的招生應控制在300人以內。
（三）弘揚傳統文化，發展地方傳統武術
由於民族傳統體育具有地域性與傳承性的特徵，因此建議各地區學校結合自己的師資力量和教學條件，發展地區的優勢專案和特色專案，以點帶面，以此提高學校的知名度，同時促進民族傳統體育專業的健康發展。我國在培養武術專業人才方面居有先天的優勢。我國尚武之風，歷史悠久。
習練武術的群眾基礎廣泛。我國梁山一百單八好漢的習武佳話更是家喻戶曉。高校是培養人才的重要基地，我國體育院系武術專業人才培養目標定位、專業設定也應該突出地域優勢和特色專案的設計要求。
在發揮地方優勢，突出辦學特色方
面，有些學校也取得了可喜成績。一方面提高了學生對中華武術的熱愛，更重要的是為廣大的民間武術與高校武術的協調發展開了先河。也可以為同類學校的課程設定及人才培養方面提供有益借鑑。
（四）採用多種形式培養學生創新創業能力
創新能力是個抽象的概念。武術作為體育院系的一種專業，如何結合專業特色，發揮它在育人方面的特殊作用，這是各大體育院系和我們每個武術工作者共同關心的話題。培養武術專業學生的創新能力應該結合學生專業特長，各學校應採用多種形式為學生的創新、創業能力的培養創造環境。
調查表明，我國各高校幾乎都建立了各種武術協會和武術俱樂部。設有民族傳統體育專業的體育院系，本身就具有建立武術協會和武術俱樂部的師資、教學上的優勢。同時，這也是目前高校武術專業畢業生創業的乙個很好方式。
通過建立武術俱樂部，一方面可以加強學生之間的交流、普及和提高武術專業學生參加實踐的能力。另一方面，也有利於廣大師生經常參加武術運動和比賽，豐富校園文化生活，從而達到學生管理學生、學生組織學生，有效地開展武術，加大學生學習的自主權，發展學生的個性和創業能力的目的。
（五）加強學生現代化知識、技能的培養
本專業培養的人才為適應21世紀現代化社會發展的需要，必須掌握現代化的知識與技能。因此應該加強對武術專業學生進行計算機、汽車駕駛、外語口語技術技能的培養。通過這些現代化技術的學習和鍛鍊，為學生在未來激烈的社會市場競爭中提高競爭能力。
據調查，我國即將畢業的2007級學生中，有6%的已經拿到了駕照。學生的綜合素質得到提高，通過增加選修課的形式，使更多的武術畢業生掌握了駕駛技術，同時也增加了他們就業的競爭性。另外據報道，越來越多的武術本科畢業生向國外發展。
學生趁著在校階段，掌握一門外語，無疑是增加未來就業和職業競爭的砝碼。（六）加強教學與管理，豐富民族傳統體育專業人才培養模式
高等教育的根本任務是培養人才，為保證人才培養的質量，教學管理是關鍵要素。由於民族傳統體育專業開設時間較晚，管理經驗和管理人才相對不足，應該吸取體育教育等老專業的成功管理經驗，結合民族傳統體育的特點有針對性地加強教學管理力度，並設計出合理的教學指揮系統、教學資訊反饋系統、教學評價系統和教學保證系統。各級領導要加強對民族傳統體育專業的投入和扶持，加強本專業的師資隊伍建設和教學目標管理，共同努力把這個新專業辦出特色、辦出水平，使民族傳統體育專業的人才培養符合21世紀人才要求，豐富民族傳統體育專業人才培養模式。
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高校武術教育發展戰略管窺
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