作者：李鑫磊
**：《體育時空·上半月》2023年第07期
中圖分類號：g807 文獻標識：a 文章編號：1009-9328（2015）07-000-01
摘要課程建設的質量是我國目前高等教育面臨的難點和重點，這在高校體育專業籃球課程的建設中也是如此。作為高校體育專業的主幹課程，籃球的課程建設承擔著重要的職責和任務。然而，隨著我國高等教育大眾化程序的發展，籃球專業在課程建設的教材編制、課程目標定位、課程的課堂教學以及課程評價等方面都出現了一些亟待解決的問題。
本文主要就籃球專業課程建設的現存問題進行簡單的分析，並提出幾點針對性的改善建議，以促進我國高校籃球專業課程建設質量的提高。
關鍵詞籃球課程高校問題對策
一、有關我國高校體育專業籃球課程建設現存的問題
（一）在課程設計上，與中、小學的課程脫節
就目前籃球課程設計的現狀而言，無論是課程內容的選取還是在課程的實際實施過程中，往往都忽略了對學生在中小學體育課中所已學知識的考慮。雖然近些年來，有些學校已經在教材中增加了必要的籃球遊戲、中學籃球的教學等環節和部分，在一定程度上考慮到了與中小學籃球教學的銜接，但是卻仍舊沒有引起很多一線教師足夠的重視，很多教師將增加的這一部分內容作為學生進行自學的內容，在教學過程中也是往往一帶而過，不會在該部分花費太多的時間。另外，目前中小學的籃球課程的教學目標、評價標準以及相關的教學方法都已經發生了很多變化，而高校在考慮中小學籃球教學的過程中卻沒有將這些變化的因素考慮在內，不能進行很好的銜接和協調處理。
由於以上這些情況的存在，使得學生在畢業以後在中小學進行教學的過程中感覺自己學的東西「不好用」或者根本是「用不上」。
（二）籃球的課堂教學缺乏必要的生機和活力
課堂教學是體現和實現課程建設質量的關鍵步驟，甚至直接影響著籃球課程建設的成敗。然而，有關調查表明，我國高校體育專業籃球教學的現狀卻不容樂觀，主要問題在於缺乏必要的生機和活力。這主要表現為：
不僅教師的授課的缺乏激情，而且學生學習的情緒也比較低落，甚至出現不同程度的厭學現象，課堂的氣氛比較沉悶，師生之間的互動也很少。課堂教學的好壞與很多因素有關，課程建設質量的高低也是乙個重要的因素，因此針對這種情況有必要進一步提高籃球專業的課程建設質量並用來提高籃球課堂教學的生機和活力。
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