作者：王有才譚文才
**：《文教資料》2023年第23期
摘要: 戰略管理受到了我國高校的高度重視。然而,在戰略管理的各環節中,仍然存在一些共同問題,如戰略規劃科學性缺失、戰略管理意識淡薄、戰略管理人才缺乏。
本文分析了這些問題,提出了針對性建議。
關鍵詞: 高校戰略管理問題對策
高校辦學自主權的不斷擴大和國內外著名高校戰略管理的成功經驗,使得戰略管理越來越受高校重視。「十五」期間,時任教育部部長賙濟要求國內高校「解決兩個問題:辦什麼樣的大學、怎樣辦這樣的大學,制定三個規劃:
學校發展戰略規劃、學科建設規劃、校園建設規劃」,加上教育部本科教學工作水平評估、高職人才培養水平評估的推動,高校戰略管理得到了全面推廣。
一、高校戰略管理概述
戰略管理作為一門學科始於20世紀60年代,70年代在企業管理學術研究和實際應用領域獲得了長足發展,隨後被非營利型組織的高校、**會、科研組織等逐步引入。國外大學引入企業戰略管理始於20世紀80年代,標誌是2023年美國喬治·凱勒(george keller)《學術戰略:美國高等教育的管理革命》一書的發表,該書被認為是戰略管理在高等教育領域內流行的「催化劑」。
戰略管理在高等教育領域同樣經歷了從戰略到戰略規劃,再到戰略管理的過程。國外的著名大學如威斯康星—麥迪遜大學、卡內基—梅隆大學、明尼蘇達州立大學等,以及國內的清華大學、華中科技大學等高校的長足發展都很大程度上受益於其科學的戰略規劃和富有成效的戰略實施。
戰略管理包括戰略規劃、戰略實施和戰略評價等環節,是乙個組織尋求成長和發展機會及識別威脅的過程。[1]戰略管理將戰略的制定、實施和評價看成乙個完整的過程來管理,包括戰略規劃的制定,也注重戰略規劃的執行與評估。
戰略規劃是一種全域性性的總體發展規劃,包括戰略指導思想、戰略目標、戰略重點、戰略措施和戰略階段等內容。美國學者寇普(cope)在《機遇來自實力:戰略規劃案例研究》中把高校戰略規劃定義為:
「……一種開放的系統論,指引院校之舟在前進道路上順利地通過各種變化多端的環境。它是一種行為,對未來外部環境狀況可能引起的問題預先提出解決方案;它也是一種手段,在持續的資源競爭中用來爭取有利地位。」戰略實施是將戰略規劃轉化為現實績效的過程,是整個戰略管理的核心環節。
戰略評估是監控戰略實施,並對戰略實施的績效進行系統性評估的過程,包括檢查戰略基礎、衡量戰略績效、修正和調整戰略等。戰略評估的結果,可以作為調整、修正,甚至終止戰略的合理依據。[2]
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