三、綜合主題教育活動模式
（一）理論基礎
1．20世紀80年代初，隨著我國的對外開放，國際學術交流日益增多，一些新的兒童心理學、教育思想、課程理論等傳入國內。
2.這一時期，皮亞傑的兒童認知發生理論、布朗芬布倫納的人類發展生態學、泰勒等人的課程理論等對我國幼兒教育影響較大。
3.同時，陳鶴琴、陶行知等人的課程理論思想重新得到了研究和重視，蘇聯幼兒教育專家烏索娃的學前教學論也繼續得到了借鑑。在此基礎上，人們逐漸形成了幼兒教育的一些新觀念：
整體教育觀、整體發展觀、活動觀、個體觀、主體性教育觀等，這些觀念，為建構綜合主題教育活動奠定了理論基礎。
（二）建構
1.綜合主題，涉及綜合課程和核心課程兩門學科理論。綜合課程也稱廣域課程，核心課程又稱輪型課程，最先出現在美國。
2.幼兒園的綜合主題模式，是以促進幼兒整體發展為目標、促進幼兒課程優化為基本宗旨的。
3．這種在教師指導下，以幼兒為主體的教育活動，正是「綜合主題教育」的精髓所在。（填空、判斷）
4.綜合主題教育課程模式構成要素有：①教育活動緊密結合幼兒的實際生活。
②整個教育計畫打破了學科界限。③廢除課時制。④圍繞某一課題以活動為中心來組織課程。
⑤多採用劃階段、分單元的教學方式。
5.綜合主題教育通常採用四種方法：①圍繞教育中心課題組織主題活動②幾組主題活動同時交叉進行③教育方式綜合運用④教學方法靈活配合。（多選）
（三）對綜合主題教育活動模式的評價
1．客觀存在的拼盤現象
2．兩種模式並存的合理性
如果承認這種合理性，那麼也就應當承認，簡單地取消分科是違背課程發展規律的。（判斷）
3．加強綜合課程的探索和研究
四、活動教育課程模式
（一）理論基礎
1.活動教育課程含義：指從幼兒的興趣和需要出發，以幼兒活動為中心，為改造幼兒的經驗而設計的課程。
2.20世紀初，美國實用主義教育家杜威，依據自己獨特的哲學觀、心理學觀和社會觀，建立了獨特的教育理論體系，形成了頗有特色的課程觀。在批判傳統教育的缺點的基礎上，提出了「活動課程」。
3.杜威認為：傳統教育片面強調以教科書、教師為中心，脫離社會生活，壓制幼兒個性，阻礙幼兒身心發展本能的獲得。
（二）建構
1.我國的幼兒園活動教育課程模式是在杜威的「教育是生活」、「教育是生長」、「教育是經驗改造」的理論基礎上構建起來的。
2.在教學方法上，主張「從做中學」，讓幼兒從自身的活動中進行學習，教師則從幼兒的經驗和活動出發。幼兒的課程設定也應以活動為主，使他們在遊戲、在活動中充分獲得經驗，促進能力的發展。
3.活動教育課程具有以下幾個顯著特徵：
①以幼兒的「活動」為課程中心，取消了上課形式，讓幼兒到活動中去學習。
②重視幼兒的興趣和需要。
③強調環境、材料的重要性。
④堅持以**為主的活動方法。
⑤以遊戲為活動教育的基本形式。
複習總結第二章
作業題一 充量係數的定義及影響因素有哪些？答 含義？影響因素 1.構造方面的因素 進氣系統結構型式 截面大小 光潔度 彎曲狀況 氣門尺寸與個數及公升程的大小等 2.使用方面的因素 轉速與負荷。轉速影響 流速變化影響進氣終了壓力 配氣相位影響 影響進氣時間 負荷的影響 對柴油機微乎其微，對汽油機影響較...
第二章運動複習
第二章運動綜合練習 1 下列現象中不屬於機械運動的是 a 海水奔騰 b 一江春水向東流 c 星光閃爍 d 春風拂面 2 小明去乘公園的過山車 過山車高速運動時，小明看到地面上的人和建築物都在旋轉，他選取的參照物是 a 過山車道 b 建築物c 地面上的樹木 d 過山車 3 兩列火車併排停在站台上，小強...
複習第二章管理原理
一 教學要點 1 斯密的分工理論。2 巴貝奇的報酬制度思想。3 管理理論發展的七個階段 4 泰羅的科學管理理論的基本思想。5 泰羅的科學管理理論的基本內容。6 法約爾的經營六職能。7 法約爾的管理五要素。8 法約爾的管理十四條原則。9 梅奧的霍桑試驗及其理論。10 管理原理的主要特徵。11 系統的概...